Categories: Педагогика

Тема: Различные подходы к руководству сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.. Учебная работа № 336643

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗНАЧЕНИЯ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Особенности развития детей дошкольного возраста 6
1.2. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольника 14
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РУКОВОДСТВУ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫМИ ИГРАМИ 22
2.1. Подходы к руководству сюжетно-ролевой игрой дошкольников 22
2.3. Методика организации сюжетно-ролевой игры 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Учебная работа № 336643. Тема: Различные подходы к руководству сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.

    Выдержка из похожей работы

    Представление о маскулинности и фемининности и индивидуальность в различных подходах

    …….ы, приписываемые
    маскулинности и фемининности, являются
    транскультурными (например, отождествление
    маскулинности с силой, агрессивностью,
    а фемининности с мягкостью и нежностью).
    Как системное целое, образы маскулинности
    и фемининности являются историческими
    и этноспецифическими. При изучении этих
    образов необходимо учитывать принципиальную
    асимметрию половых ролей и то, чью точку
    зрения (мужскую или женскую) выражает
    данный конкретный стереотип. Обыденное
    сознание склонно абсолютизировать
    психофизиологические и социальные
    различия полов, отождествляя маскулинность
    с активно-творческим, культурным, а
    фемининность — с пассивно-репродуктивным,
    природным началом. Современная наука
    доказала условность такой категоризации,
    демонстрируя многообразие свойств
    маскулинности и фемининности, их
    зависимость от системы половых ролей
    и культурных норм, а также наличие
    множества индивидуальных вариаций, не
    совпадающих с нормативной моделью.
    Ценный вклад в
    разработку этой проблематики внесли
    представители феминистского движения.
    В XIX в. маскулинные и фемининные черты
    считались дихотомическими,
    взаимоисключающими, а всякое отступление
    от «норматива» воспринималось как
    патология или девиация. Затем жесткий
    нормативизм уступил место идее континуума
    маскулинно-фемининных качеств, на базе
    которой были созданы специальные шкалы
    для измерения степени умственных
    способностей, эмоций, интересов и т.д.
    Все они предполагали, что в пределах
    некоторой нормы индивиды могут различаться
    по степени маскулинности и фемининности.
    Эти свойства представлялись альтернативными:
    высокая маскулинность должна коррелировать
    с низкой фемининность и обратно, причем
    для мужчин желательна высокая
    маскулинность, а для женщин — фемининность.
    В дальнейшем, однако, выяснилось, что
    не все психические свойства пола
    дифференцируются на «мужские» и
    «женские» и что индивидуальные
    показатели маскулинности и фемининности
    по разным шкалам (интеллекта, эмоций,
    интересов и т.д.) не всегда совпадают
    друг с другом. Усложнились и представления
    о том, какие именно качества наиболее
    благоприятствуют психическому здоровью
    и социальной адаптации.
    Новые, более совершенные
    тесты (С. Бем, Д. Спенс и Р. Хельмрайха)
    рассматривают маскулинность и фемининность
    не как полюсы одного и того же континуума,
    а как независимые друг от друга параметры.
    Наряду с индивидами, имеющими отчетливую
    поло-ролевую дифференциацию, существуют
    психол

     

    Андрей

    Share
    Published by
    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago