Тема: Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Учебная работа № 337849

Учебная работа № 337849. Тема: Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогическое сопровождение детей со сложными нарушениями развития за рубежом

……. сложными нарушениями в развитии
за рубежом
2.1
Организация обучения слепоглухих детей
за рубежом (70-80-е годы)

2.2 Организация
специальной помощи слепоглухим в Польше

2.3 Американская
программа обучения навыкам повседневной
жизни детей со сложным сенсорным дефектом
2.4
Американская
программа обучения основам научных
знаний для детей со сложными сенсорными
нарушениями
Заключение
Список
литературы

Введение

В последние
годы многие из наших педагогов и научных
сотрудников получили возможность
познакомиться с зарубежным опытом
обучения детей, имеющих отклонения в
развитии. Обычными стали поездки в
другие страны и посещение там специальных
школ, а также прием зарубежных специалистов
у нас. Однако по-прежнему ограничены
возможности знакомства с различными
программами обучения аномальных детей
в других странах. Между тем именно
содержание учебных программ может дать
представление специалистам о реальном
содержании обучения детей, об уровне
требований к формируемым знаниям и
навыкам учеников. [Д.№1]

Немаловажную
роль играет знание становления
специализированных школ и помощи детям
со сложными нарушеними развития за
рубежом. Важно учитывать нетолько опыт,
но и ошибки зарубежных специалистов в
работе с такими людьми.

С
каждым годом развитие специально
образования не стоит на месте. Появление
новых технологий, коммуникаций дает
возможность развивать все стороны
человеческих потребностей. Такжет это
касается потребностей специализированного
психолого-педагогического сопровождения.

Было
бы нелепо оглядываться назад и пользоваться
только отечественным опытом. Поэтому,
я считаю, что на сегодняшний день тема
психолого-педагогического сопровождения
детей за рубежом очень актуально. Чтобы
наша система диагностического и
коррекционного сопровождения детей со
сложными нарушениями в развитиии была
более совершенной необходимо перенимать
знания и опыт зарубежным специалистов
в этой области.[3]

Сложное
нарушение развития — что это такое?

В литературе
и практике в настоящее время не
установилась единая терминология, одни
и те же нарушения могут быть названы и
сложными, и комплексными, и множественными.
Поэтому мы сначала определим основные
понятия, которыми будем в дальнейшем
пользоваться.

Нарушение
развития может быть изолированным
(единичным) или сложным (множественным).
Единичное нарушение — это нарушение
какой-то одной системы организма.
Например, это только н
…