Тема: Психолого-педагогические условия адаптации детей к обучению в школе. Учебная работа № 338890

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 74

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретико-методические аспекты адаптации детей к школе 7
1.1 Адаптация детей к обучению в школе 7
1.2 Анализ психолого-педагогических условий детей к обучению в школ 16
1.3 Основные проявления и факторы школьной дезадаптации 28
Вывод 1 39
Глава 2. Опытно поисковая работа по адаптации детей к школе 42
2.1 Исследование адаптации детей к обучению в школе 42
2.2 Реализация психолого-педагогических условий адаптации детей к школе 53
2.3 Результаты реализации психолого-педагогических условий адаптации детей к обучению в школе 60
Вывод 2 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 74Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338890. Тема: Психолого-педагогические условия адаптации детей к обучению в школе

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

…….сти
проявления девиантного поведения
подростков………….24
Основные
направления и формы предупреждения
девиантного поведения
подростков………………………………………………………………………..32

ГЛАВА
II.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-го КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1.
Организация исследования…………………………………………………46
2.2.
Методика проведения исследования………………………………………48
2.3.
Анализ полученных результатов
исследования…………………………..58
ГЛАВА
III.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ
3.1.
Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального
исследования……….73
3.2.
Методика работы по предупреждению
девиантного поведения………..76
3.3.
Анализ результатов опытно-экспериментального
исследования………103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………117
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….……..122
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
исследования. Актуальность данной
проблемы обусловлена усугубляющейся
тенденцией к увеличению количества
обозначенного контингента школьников
имеющих отклонения в поведении. Поэтому
вопрос о предупреждении девиантного
поведения подростков – один из ведущих
факторов образовательного учреждения.
В последнее время в силу ряда причин, в
том числе из-за нестабильности общества
и интенсивных социальных сдвигов,
усилились негативные тенденции,
предъявляющие повышенные требования
к самоопределению и стабильности
личности, а также провоцирующие ее
девиантное поведение и нередко деградацию
и саморазрушение.

Это связано
с кризисом общества, глубокими
социально-экономическими, политическими
переменами, переходом к рыночным
отношениям, что резко обострило социальные
проблемы, увеличило обездоленность
большого количества населения.

И все же в
настоящее время именно в подростковом
возрасте наблюдается относительный
пик этих расстройств, определяемый
психологическими особенностями подростка
(возникшее противоречие потребностью
проявить самостоятельность и реальными
возможностями ее осуществления выступает
в качестве своеобразного конфликтообразующего
фактора), поведением субъективной
ценности нравственного здоровья.

Трудности,
которые испытывают подростки, обусловлены
в том числе и его характерологическими
особенностями. Заострение черт характера
являются тем фоном, на котором быстрыми
темпами продолжают распространяться
алкоголизация и никотинизация подростков,
увеличивается употребление наркотиков
и токс
…