Тема: Психолого-педагогические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Учебная работа № 338834

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 20

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Факторы готовности учителей начальных классов к педагогической деятельности 5
2. Компоненты психологической системы деятельности 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338834. Тема: Психолого-педагогические основы профессиональной готовности учителя начальных классов

Выдержка из похожей работы

…

Психолого педагогические основы формирования логического мышления младших школьников

…….льзование логических задач при
формировании логического мышления
младших школьников на уроках
математики…

2.1. Комплекс
интеллектуальных игр для
развития мышления учащихся
…………………………………………………………………………

2.2. Использование приемов
логического мышления на уроках
математики в начальной
школе………………..………………………………

Выводы по 2 главе………………………………………………………………..

Заключение…………………………………………………………………………

Список литературы.………………………………………………………………

Приложения……………………………………………………………………….

С.8

С. 16

С.22

С.27

С.28

С.28

С.35

С.50

С.51

С.53

С.56

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования:
вся жизнь человека постоянно ставит
перед ним острые и неотложные задачи и
проблемы. Возникновение таких проблем,
трудностей, неожиданностей означает,
что в окружающей нас действительности
есть еще много неизвестного, непонятного,
непредвиденного, скрытого. Следовательно,
нужно все более глубокое познание мира,
открытие в нем все новых и новых процессов,
свойств, взаимоотношений людей и вещей.
Мышление потому и необходимо, что в ходе
жизни и деятельности каждый человек
наталкивается на какие-то новые,
неизвестные свойства предмета. Прежних
знаний оказывается недостаточно.
Вселенная бесконечна, и бесконечен
процесс её познания. Мышление всегда
устремлено в эти бескрайние глубины
неизведанного, нового. Каждый человек,
когда мыслит, самостоятельно делает
открытие чего-то нового, неизвестного
(пусть это открытие небольшое, только
для себя). Например, всякий школьник,
решая учебную задачу, обязательно
открывает для себя нечто новое.

Мышление имеет целенаправленный
характер. Необходимость в мышлении
возникает прежде всего тогда, когда в
ходе жизни и практики перед человеком
появляется новая цель, новая проблема,
новые обстоятельства и условия
деятельности. По самому своему существу
мышление необходимо лишь в тех ситуациях,
в которых возникают эти новые цели, а
старые, прежние средства и способы
деятельности недостаточны (хотя и
необходимы) для их достижения.

В психологии распространена следующая
простейшая и несколько условная
классификация видов мышления:

1) наглядно-действенное;

2) наглядно-образное;

3) абстрактное.

В ходе исторического развития люди
решали встающие перед ними задачи
сначала в плане практической деятельн
…