Тема: Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 338359

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 32
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста 6
2. Особенности речевого развития детей младшего дошкольного возраста 10
3. «Звук» и «слово», как единица языка и слова 18
4. Условия организации деятельности педагога по формированию ЗКР у детей младшего дошкольного возраста 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338359. Тема: Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

…….е познавательных
процессов детей раннего возраста

1.3 Развитие личности
ребёнка раннего возраста

1.4 Подходы
к изучению психолого-педагогического
сопровождения детей раннего возраста
отечественной и зарубежной психологии

1.5 Особенности
адаптации детей раннего возраста к
дошкольному учреждению

Глава II. Исследование
особенностей адаптации детей раннего
возраста к детскому саду

2.1 Программа исследования

2.2 Организация исследования

2.3 Анализ полученных
результатов и их интерпретация

2.4 Программа психологического
сопровождения детей раннего возраста

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Первое посещение ребенком
дошкольного образовательного учреждения
это важное событие в его жизни. Когда
ребенок приходит в ДОУ, он попадает в
новые условия. Меняется режим, характер
питания, температура помещения,
воспитательные приемы, характер общения
и т. п. Все это, как правило, приводит к
изменению поведения ребенка, нарушается
его аппетит, сон, эмоциональное состояние.
У некоторых ребят происходит потеря
уже имеющихся навыков. Необходимо знать,
что состояние эмоционального дискомфорта,
переживаемое ребенком, может привести
к снижению сопротивляемости организма.
Родители должны совместно с детским
образовательным учреждением приложить
все усилия к тому, чтобы помочь малышу
пройти психологическую адаптацию в
коллективе.

Исследования педагогов,
медиков: Н.М. Аксариной, Н.П. Жуковой и
др. показывают, что характер адаптации
зависит от возраста детей и от
индивидуальных особенностей их нервной
системы.

Большой вклад в изучение
проблем адаптации детей раннего возраста
к условиям ДОУ сделан в отечественной
литературе. В последние годы все более
активно вопросы социальной адаптации
рассматриваются в психолого-педагогических
работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина,
А.В. Мудрик,Н.Д. Ватутиной, где рассматриваются
особенности психологической адаптации
детей раннего возраста к детскому саду,
а также факторы психологического
благополучия ребёнка и основные
закономерности его психического развития
в дошкольном возрасте. Данная проблема
до сих пор остаётся актуальной, что и
определило тему дипломной работы.

Объект —
социальная адаптация в раннем возрасте

Предмет —
психолого-педагогическое сопровождение
детей раннего возраста в период адаптации
к дошкольному учреждению

Гипотеза:
Интенсивность и продолжительность
адаптации ребенка раннего возраста
зависит от
…