Тема: Психолого — педагогическая деятельность по разрешению конфликтных ситуаций. Учебная работа № 338174

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты психолого-педагогической деятельности разрешения конфликтов 5
1.1.Понятие, типы, причины конфликтов 5
1.2 Управление конфликтами 13
2. Особенности социально-психологического климата 16
2.1. Классификация конфликтов 16
2.2.Методы урегулирования конфликтов в организации 27
2.3.Рекомендации по оптимизации социально-психологического климата коллектива 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338174. Тема: Психолого — педагогическая деятельность по разрешению конфликтных ситуаций

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся в процессе обучения биологии

…….ределении
школьников

1.4
Основные подходы, формы, методы и приемы
профессионального самоопределения
учащихся

1.5
Решение вопросов профессионального
самоопределения учащихся в условиях
профилизации современного школьного
образования

Выводы
по главе 1

Глава
2. Проблема профессионального
самоопределения учащихся при обучении
биологии

2.1
Профессиональное самоопределение как
элемент школьного биологического
образования

2.2
Формы, методы и приемы профессионального
самоопределения учащихся на уроках
биологии

2.3
Программный материал, в изложении
которого формируется профессиональная
мотивация школьников в процессе обучения
биологии в 6-8 и 9-11 классах

Выводы
по главе 2

Глава
3. Опытно-экспериментальное исследование
профессионального самоопределения при
обучении биологии в школе

3.1
Цели, задачи и основные этапы
опытно-экспериментального исследования

3.2
Констатирующий этап эксперимента

3.3.
Формирующий этап эксперимента

3.4
Контрольный этап эксперимента.
Сравнительный анализ результатов
исследования

Выводы
по главе 3

Заключение

Список
литературы и источников

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Новые
задачи, поставленные обществом перед
школой, помимо вооружения учащихся
системой знаний, умений и навыков,
требуют развития у детей черт творческой
деятельности, обеспечивающих их
познавательную самостоятельность,
формирующих творческий склад ума. Для
этого необходимо еще на школьной скамье
учить школьников самостоятельно
устанавливать факты, объяснять их,
находить закономерности, которым они
подчиняются давать им оценку, то есть
уметь решать проблемы, возникающие в
процессе познавательной деятельности.
[42]

Каждый
год сотни тысяч юношей и девушек,
завершивших школьное обучение, начинают
искать применение своим силам и
способностям «во взрослой жизни». При
этом — как свидетельствует статистика
— большая часть молодых людей сталкивается
с серьезными проблемами, связанными с
выбором профессии, профиля дальнейшего
образования, последующим трудоустройством
и т.д. Причины этих проблем заключаются
не только в «закрытости» рынка труда
для молодых и неопытных людей, но и в
том, что подавляющая часть старшеклассников
имеет весьма приблизительные представления
о современном рынке труда, существующих
профессиях, оказываются не в состоянии
соотнести предъявляемые той или иной
сферой профессиональной деятельности
требования со своей индивидуальностью.
Профессионально
…