Тема: Психологические вопросы организации внимания на уроках иностранного языка. Учебная работа № 339079
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 34
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психологические вопросы развития внимания учащихся на уроках 5
2. Ролевая игра как метод активизации внимания на уроках английского языка 11
2.1. Характеристика ролевой игры как эффективного приёма обучения иностранному языку в школе 11
2.2. Требования к организации ролевой игры на уроке английского языка в школе 14
3. Методика организации ролевой игры как способ развития внимания на уроках английского языка в школе 18
3.1. Типология ролевых игр и разные формы ролевых игр 18
3.2. Опыт организации внимания на уроках английского язык посредством ролевой игры 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Учебная работа № 339079. Тема: Психологические вопросы организации внимания на уроках иностранного языка
Выдержка из похожей работы
Психологические вопросы готовности к школьному обучению
…….
г. Киров, 2009
Содержание
Введение
1 Проблема обучения детей с 6 лет
2 Показатели готовности к школе
в современных условиях
3 Определение психологической
готовности детей к школьному обучению
3.1 Личностная готовность
3.2 Интеллектуальная готовность
3.3 Социально – психологическая
готовность
3.4 Эмоционально – волевая
готовность
4 Заключение
Список литературы
Введение
Старший дошкольный возраст
является этапом интенсивного психического
развития. Именно в этом возрасте
происходят прогрессивные изменения во
всех сферах, начиная от совершенствования
психофизиологических функций и кончая
возникновением сложных личностных
новообразований.
В сфере ощущений отмечается
существенное снижение порогов всех
видов чувствительности. Повышается
дифференцированность восприятия. Особую
роль в развитии восприятия в старшем
дошкольном возрасте играет переход от
использования предметных образов к
сенсорным эталонам — общепринятым
представлениям об основных видах каждого
свойства.
В дошкольном возрасте внимание
носит непроизвольный характер. Состояние
повышенного внимания связано с
ориентировкой во внешней среде, с
эмоциональным отношением к ней. При
этом содержательные особенности внешних
впечатлений, обеспечивающие это в
повышение, с возрастом изменяется.
Память в старшем дошкольном
возрасте носит непроизвольный характер.
Ребенок лучше запоминает то, что для
него представляет наибольший интерес,
дает наилучшие впечатления. Таким
образом, объем фиксируемого материала
во многом определяется эмоциональным
отношением к данному предмету или
явлению. В старшем дошкольном возрасте
ребенок в состоянии воспроизвести
полученные впечатления через достаточно
длительный срок.
Одним из основных достижений
старшего дошкольника является развитие
произвольного запоминания.
Таким образом, к 6 — 7 годам структура
памяти претерпевает существенные
изменения, связанные со значительным
развитием произвольных форм запоминания
и припоминания.
Большой скачок в развитии
воображения обеспечивает игра, необходимым
условием которого является наличие
замещающей деятельности и предметов —
заместителей. В старшем дошкольном
возрасте замещение становится чисто
символичным и постепенно начинается
переход к действиям с воображаемыми
предметами. Формирование воображения
находится в непосредственной зависимости
от развития речи ребенка. Воображение
в этом возрасте расширяет возможности
ре
…
