Тема: Произвольная память дошкольников подготовительной группы 6-7 лет с нарушением речи. Учебная работа № 338542

Учебная работа № 338542. Тема: Произвольная память дошкольников подготовительной группы 6-7 лет с нарушением речи

Выдержка из похожей работы

…

Память (12)

…….иложение.
Список
литературы

3

6

6

7

13

21

21

23

28

30

31

ВВЕДЕНИЕ

До некоторого времени память
считалась одним из наиболее разработанных
разделов психологии. Но дальнейшее
изучение закономерностей памяти в наши
дни опять сделало ее узловой проблемой
науки. От разработки проблем памяти в
значительной степени зависит прогресс
самых различных, в том числе весьма,
казалось бы, далеких от психологии,
областей знаний.

Память в детском возрасте,
является одной из центральных, основных
психических функций, в зависимости от
которых строятся все остальные функции.
С точки зрения психического развития:
не мышление, и в частности не абстрактное
мышление, стоит в начале развития, а
определяющим моментом в начале развития
является память ребенка. При хорошо
организованной психолого-педагогической
работе дети овладевают понятиями,
приобретают способность к умозаключениям,
обобщениям. Данные многих исследований
говорят о высокой обучаемости детей
дошкольного возраста, а также о том, что
потенциальные способности, к сожалению,
часто остаются неразвитыми.

Огромный вклад в исследование
и разработку данной проблемы внесли:
П. П. Блонский, Л. М. Веккер, Л. С. Выготский,
Р. М. Грановская, Т. Б. Никитина, С. Л.
Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Л. В. Занков,
А. Бэн, К. Гроос и многие другие.

Детская психология изучает
психическое развитие ребенка, основные
компоненты, которые характеризуют
каждую ступень психического развития.

Важную сторону психического
развития составляет возникновение,
изменение и совершенствование психических
процессов и качеств детей — восприятия,
внимания, воображения, памяти, мышления,
речи, чувств, начальных форм волевого
управления поведением. Ранний и дошкольный
возраст — это возраст, в котором начинает
складываться личность ребенка. Именно
поэтому так важно изучить особенности
памяти у детей старшего дошкольного
возраста. Более того, диагностика
развития памяти ребенка входит в
определение степени его готовности к
школьному обучению, поэтому исследование
особенностей памяти детей старшего
дошкольного возраста актуально в
настоящее время.

«Без памяти, – писал С. Л.
Рубинштейн, – мы были бы существами
мгновения. Наше прошлое было бы будущего.
Настоящее, по мере его протекания,
безвозвратно исчеза­ло бы в прошлом»
[14]

Детская психология — наука,
изучающая факты
…