Тема: Профессиональная педагогика. Учебная работа № 337076

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 37
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы деятельности педагогов и их роль в модернизации традиционного обучения 5
1.1. Этика педагогической деятельности 5
1.2. Задачи и умения педагога 11
1.3. Мировоззрение педагога 13
2. Роль педагогов в совершенствовании образовательной системы России 21
2.1. Тенденции развития образовательной политики с учетом опыта развития профессиональной педагогики 21
2.2. Направления развития образования в России 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 35Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 337076. Тема: Профессиональная педагогика

    Выдержка из похожей работы

    Шпаргалка по Педагогике (2)

    …….ания,
    образования, развития личности.
    Немецкий философ И. Кант (1747–1804) в свое
    время писал: «Если существует наука,
    действительно нужная человеку, то это
    та …, из которой можно научиться тому,
    каким надо быть, чтобы быть человеком».
    Опыт убеждает, что успех в личной жизни
    и профессиональной деятельности человека
    в числе других причин зависит от того,
    знает ли он сущность окружающей его
    педагогической действительности,
    психологические, возрастные, гендерные
    особенности личности; понимает ли
    влияние психолого-педагогических
    явлений и факторов на жизнедеятельность
    человека, его личностное и профессиональное
    развитие; способен ли он учитывать их
    в повседневной жизни и трудовой
    деятельности при разрешении проблемных,
    конфликтных ситуаций. Психолого-педагогическая
    культура личности – это совокупность
    тех психолого-педагогических знаний и
    средств, с помощью которых человек
    сознательно, целенаправленно и свободно
    создает и реализует самого себя,
    организует свое взаимодействие с другими
    в процессе совершенствующейся деятельности
    и общения. В структуре психолого-педагогической
    культуры выделяются две составляющие
    – психологическая и педагогическая,
    которые реализуются на двух уровнях:
    общем, обеспечивающем человеку достойное
    бытие в социуме, и профессиональном,
    способствующем достижению успеха в
    избранной трудовой деятельности.

    РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ
    АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
    ПРАКТИК, ПОСЛУЖИВШИХ ОСНОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
    НАУКИ

    «Педагогика» – слово греческого
    происхождения (пейда – дитя, гогос –
    вести), буквально оно переводится как
    «деторождение», «детовождение» или
    искусство воспитания. В Древней Греции
    «педагогос» называли раба, который
    занимался обучением и воспитанием
    ребенка своего хозяина. В России это
    слово появилось вместе с педагогическим,
    историческим и философским наследием
    античной цивилизации и педагогическими
    ценностями Византии и других стран.
    Известно, что в древнерусской книжности
    был свой канонический жанр «учительной
    литературы», включавший тексты
    наставительного характера. На Руси,
    как и в других странах, веками создавалась
    самобытная воспитательная культура,
    развивающая педагогическое самосознание
    и потребность разрабатывать определенные
    правила и наставления и передать их
    детям. Так на самом раннем этапе
    возникновения общества появилась
    потребность передавать опыт от поколения
    к поколению. Поэтому практика воспитания
    первона

     

    Читайте также: