Тема: Проектирование педагогического процесса. Учебная работа № 335730

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 43

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические основы проектирования педагогического процесса 6
1.1. Проектирование как педагогический феномен 6
1.2. Принципы педагогического проектирования 15
2. Технологии педагогического проектирования в образовательном процессе 20
2.1. Метод проектов 20
2.2. Общий алгоритм педагогического проектирования 21
2.3. Типология проектов 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИПСОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335730. Тема: Проектирование педагогического процесса

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическое мастерство (1)

…….исторического опыта, по
формированию ценно­стных ориентации
и подготовке его к жизни и труду
осуще­ствляет одно лицо — учитель.
Таким образом, в современ­ном понимании
учитель — это профессия, содержанием
которой являются обучение и воспитание.

Педагог является представителем
одной из самых социально значимой
профессии. Его деятельность направлена
на развитие и формирование человека.
Духовное воспроизводство человека,
сотворение личности — таково назначение
педаго­га в обществе. В этом заключается
важнейшая социальная функция педагога.

Педагог, выступает как целостная
лич­ность с особым складом ума,
индивидуальными особен­ностями
темперамента, определенным стилем
поведения. Но само содержание педагогической
деятельности предъявляет к нему ряд
специфических требований, зас­тавляющих
развивать определенные личностные
качества как профессионально значимые
и обязательные. Фундаментом развития
профессионального мастерства педагога
выступает профессиональное знание. Оно
составляет «каркас» профессионализма
и дает возможность постоянно
совершенствовать его.

Профессиональные знания обращены,
с одной стороны, к дисциплине, которую
он преподает, с другой — к учащимся.
Содержание профессиональных знаний
составляет знание учебного предмета,
его методики, а также педагогики и
психологии. Важная особенность
профессионального педагогического
знания – комплексность и интеграция.
Прежде всего, это способность педагога
синтезировать изучаемые науки. Стержень
синтеза – решение педагогических задач,
анализ педагогических ситуаций,
вызывающих необходимость осмысления
психологической сущности явлений,
выбора способов на основании законов
формирования личности. Решение каждой
педагогической задачи актуализирует
всю систему педагогических знаний
педагога, которые проявляются как единое
целое. Помимо комплексности, обобщенности
профессиональное знание педагога
характеризуется и такой важной
особенностью, как индивидуальный стиль
работы.

На основании профессионального
знания формируется педагогическое
сознание – принципы и правила, определяющие
действия и поступки педагога.

Педагог учится всю жизнь. Постоянно
повышать профессиональный уровень –
первостепенная задача преподавателя.

Педагогическое мастерство
составляют не только профессиональные
знания, но и профессиональные умения.
Анализируя педагогическую литературу,
можно выделить несколько подходов к
определению педагогическ
…