Тема: Преемственность дошкольного и начального школьного образования по вопросам развития речи. Учебная работа № 335311
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения преемственности дошкольного и начального образования по вопросам развития речи детей 6
1.1. Состояние проблемы преемственности дошкольного и начального образования 6
1.2. Современные подходы к преемственности в области развития речи дошкольников. 8
2. Педагогические условия осуществления преемственности в развитии речи между дошкольным и школьным образовательным учреждением 15
2.1. Решение проблемы преемственности «Дошкольные группы — начальная школа» по вопросам развития речи в программном содержании.15
2.2. Методы и формы развития речи в ДОУ при подготовке к школе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВНАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Учебная работа № 335311. Тема: Преемственность дошкольного и начального школьного образования по вопросам развития речи
Выдержка из похожей работы
Формирование учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической
…….………………………28
Глава 2. Опытно-экспериментальное
исследование ,направленное на формирование
у детей старшего дошкольного возраста
учебной
деятельности………………………………….………………………………………..29
2.1 Модель
опытно-экспериментальной работы………………………………29
2.2 Особенности
сформированности компонентов учебной
деятельности детей старшего дошкольного
возраста…………………………………………30
2.3 Содержание и
методика формирования учебной деятельности
старших дошкольников по средствам
дидактической игры…………………………….33
2.4 Анализ
опытно-экспериментальной работы по
формированию у детей старшего дошкольного
возраста учебной деятельности по
средствам дидактической
игры………………………………….…………………………..39
Выводы по главе
2………………………………………………………………41
Заключение ……………………………………………………………………..42
Список литературы…………………………………………………………….44
Приложение……………………………………………………………………………………….47
ВВЕДЕНИЕ
Происходящие в Российском
государстве эпохальные политические
социокультурные
духовные и экономические изменения не
могли не повлиять на образовательную
политику страны. Общая стратегия всего
образования — обеспечение
высокого уровня развития личности.
Вместе с тем каждая ступень образования
имеет свою специфику. Специфика
дошкольного образования —
в самоценности дошкольного периода,
его роли в развитии личности как основы
приобретения любых знаний и освоения
сложных видов деятельности. Основу
стандарта дошкольного образования
составляет уровень и качество развития
ребенка
Рассматривая проблему
преемственности начального и дошкольного
образования под углом зрения нового
понимания общей стратегии образования,
следует отметить особую ее актуальность.
Это связано с целым рядом обстоятельств:
попытками сдвинуть сроки начального
образования к более ранним годам
— с 5-ти и даже с 4-х лет —
путем создания прогимназических классов
в школах и дошкольных учреждениях;
попытками решить указанную проблему
с помощью создания комплексов «детский
сад-школа»; приглашением в дошкольные
учреждения учителей начальных классов
для проведения специальных занятий
по обучению грамоте, математике и др.
Дошкольные учреждения работают по
разным программам («Радуга», «Радость»,
«Развитие», «Типовая программа»).
Становление учебной деятельности
ребенка сопровождается значительными
изменениями характер
которых может быть раз
…
