Тема: Предметно-пространственная среда как условие физического развития детей старше дошкольного возраста . Учебная работа № 336359

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 81
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ КАК УСЛОВИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Физическое развитие детей старшего дошкольного возраста 7
1.2 Предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации 20
1.3 Организация предметно-пространственной среды для физического воспитания детей дошкольного возраста 28
Формы и методы развития двигательных навыков у детей 33
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ КАК УСЛОВИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 41
2.1 Диагностика уровня физического развития детей старше дошкольного возраста 41
2.2 Результаты исследования 43
2.3 Описание проектировочной деятельности педагога по организации предметно-пространственной среды как условия физического развития детей старше дошкольного возраста 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336359. Тема: Предметно-пространственная среда как условие физического развития детей старше дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Совершенствование пространственно-предметного компонента среды социальной службы

……. в организации пространственно-предметного
компонента среды

ГЛАВА 3
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ПРЕДМЕТНОГО
КОМПОНЕНТА СРЕДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Проблема
взаимосвязи человека и пространственно-предметной
среды теоретически обоснована в контексте
изучения специфики отражения
пространственно-предметной среды в
сознании субъекта.

Фундаментальная
важность обращения к реальным условиям
среды жизнедеятельности актуализирует
контуры онтологической парадигмы
анализа взаимосвязи человека и среды
(В.А.Барабанщиков, В.И.Панов и др.). Одной
из первых работ в рамках данной парадигмы
является исследование К.Левина (1936),
посвященное анализу изменений
прагматического и аффективного значений
отдельных деталей ландшафта в зависимости
от изменения общего смысла ситуации.
Исключительную роль для актуализации
онтологической парадигмы играет
экологическая теория восприятия
Дж.Гибсона (1988), где пространство описано
как экологически обусловленная данность
пространственных свойств и отношений,
которые предоставляют возможность
(affordance) тех или иных действий, функционально
присущих виду животного.

Несмотря на
существование разнообразных подходов
к проблеме психического отражения
пространственно-предметной среды, пока
не ставился вопрос о его системно-структурной
организации, предполагающий совместный
анализ чувственного и ценностно-смыслового
уровней. Ресурсы для такого анализа
связаны с применением системного подхода
к рассматриваемому явлению. Необходимость
системного анализа психологических
особенностей пространственно-предметной
среды признается практическими всеми
исследователями, однако даже в этом
контексте пространственно-предметная
среда остается недостаточно
отрефлексирован-ной реальностью.

Объект работы
— пространственно-предметная среда
жизнедеятельности человека.

Предмет —
системно-структурная организация
(компонентный состав и базовые параметры),
возрастные и индивидуально-типологические
особенности психологической репрезентации
пространственно-предметной среды
жизнедеятельности человека.

Цель работы
— раскрыть содержательную сущность и
пространственно-предметной среды
обыденной жизнедеятельности человека
и выявить компоненты и показатели,
позволяющие построить ее теоретическую
модель.

Задачи

— Проанализировать
и обобщить сложившиеся в современной
психологии подходы к исследованию
психологической репрезентац
…