Тема: Понятие о ценностях в образовании. Учебная работа № 335827

Тип работы: Курсовая
Предмет: Педагогика
Страниц: 21

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Представления о ценности образования базовых ценностях общества 4
2. Ценности образования в российской педагогической школе 6
3. Образование — всеобщая форма развития личности и общества 8
4. Образование как ценность в формировании личности 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335827. Тема: Понятие о ценностях в образовании

Выдержка из похожей работы

…

Понятие как форма мышления (6)

…….предмету; отсутствующее свойство (черта,
состояние, отношение) также рассматривается
как его признак.
Любой предмет
имеет множество разнообразных признаков.
Признаки, которые необходимо принадлежат
предмету, выражают его внутреннюю
природу, его сущность, называются
существенными. Например, существенными
признаками преступления против свободы,
чести и достоинства личности являются
похищение человека, незаконное лишение
свободы или помещение его в психиатрический
стационар, клевета, оскорбление и др.
Признаки,
которые могут принадлежать, но могут и
не принадлежать предмету и которые не
выражают его сущности, называются
несущественными. Например, несущественными
признаками преступления против свободы,
чести и достоинства личности на этапе
его квалифицирования являются последствия
преступления, количество его участников,
наличие предварительного сговора,
угроза применения оружия и многие
другие.
Важно иметь
в виду, что различия между существенными
и несущественными признаками предмета
имеют относительный характер. В
определенных условиях, а также с развитием
предмета и нашего знания о нем они могут
меняться местами. Одним из главных
критериев существенности признаков
является социальная практика. Например,
перечисленные несущественные признаки
преступления против свободы, чести и
достоинства личности становятся
существенными при определении меры
уголовной ответственности за совершение
конкретного преступления данного рода.
Исходя из
наличия множества признаков предмета,
человек выделяет в ходе мыслительного
процесса самые характерные в каком-либо
отношении и фиксирует их в понятиях.
Каждый из существенных признаков
необходим, а в своей совокупности они
достаточны для выделения предмета мысли
из общей предметной среды.
Таким образом,
понятие — это логическая мысль о предмете,
отражение предмета в его одном или
нескольких существенных признаках *.
* Под предметом
подразумеваются конкретные вещи,
явления, процессы, существовавшие,
существующие или возможные в будущем,
а также их свойства, связи — словом, любое
проявление качественного многообразия
и единства мира, на которое направлена
мысль человека.
Для образования
понятия необходимо найти и обосновать
существенные признаки предмета. Но
существенное не лежит на поверхности.
Чтобы его вскрыть, используют следующие
логические приемы: анализ, синтез,
сравнение, абстрагирование, обобщение
и др.
Анализ —
мысленное рас
…