Тема: Педагогика. Учебная работа № 337134

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 129
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

Самостоятельная работа №1 3
Самостоятельная работа №2 23
Самостоятельная работа №3 43
Самостоятельная работа №4 75
Самостоятельная работа № 5 90
ТЕСТЫ 107
Тестовые задания. Модуль 1. Педагогическая деятельность и
профессия учителя 124
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 337134. Тема: Педагогика

    Выдержка из похожей работы

    Педагогика (5)

    …….кие), которые у себя или
    на дому учащихся стали обучать детей
    чтению, письму, молитвам или, как сказано
    в одном «Житии», «книги писати и учити
    ученики грамотные хитрости».

    Педагогическая наука в отличие
    от житейских знаний в области воспитания
    и обучения обобщает разрозненные факты,
    устанавливает причинные связи между
    явлениями. Она не столько описывает их,
    сколько объясняет, отвечает на вопросы,
    почему и какие происходят изменения в
    развитии человека под влиянием обучения
    и воспитания. Научные знания необходимы,
    чтобы предвидеть и управлять педагогическим
    процессом развития личности. В свое
    время великий русский педагог К.Д.Ушинский
    предосте­регал от эмпиризма в
    педагогике, справедливо отмечая, что
    недостаточно основываться только на
    личном, хотя бы и удачном, опыте воспитания.
    Педагогическую практику без теории он
    срав­нивал со знахарством в медицине.

    В то же время житейский
    педагогический опыт, несмотря на изустную
    форму своего существования, не исчезал,
    а передавался из века в век, выдерживал
    испытания, менял ориентиры и ценности,
    но в целом сохранялся в виде педагогической
    культуры народа, его педагогической
    ментальности, и сегодня составляет
    основу научного педагогического знания.
    Именно поэтому К.Д.Ушинский, выступая
    против эмпиризма в обучении и воспитании,
    не отож­дествлял его с народной
    педагогикой, а, напротив, утверждал,
    что, обращаясь к народности, воспитание
    всегда найдет ответ и содействие в живом
    и сильном чувстве человека, которое
    дей­ствует гораздо сильнее убеждения.
    Если оно не хочет быть «бес­сильным,
    оно должно быть народным».

    Для определения педагогики как
    науки важно установить гра­ницы ее
    предметной области или ответить на
    вопрос, что же она изучает. В свою очередь,
    ответ на этот вопрос предполагает
    осмысление ее объекта и предмета.
    ПЕДАГОГИКА

    Педагогика
    – это наука о воспитании человека на
    всех возрастных этапах его развития.
    Объектом
    педагогики
    принято считать воспитание (в широком
    педагогическом смысле) как сознательно
    и целенаправленно осуществляемый
    процесс. Предмет
    педагогики
    – определяющие развитие личности
    противоречия, закономерности, отношения,
    технологии организации и осуществления
    воспитательного процесса.

    Наиболее распространенное
    определение объекта педагогики такое:
    объект педагогики — это воспитание.
    Во многих случаях об объекте даже и не
    говорят, а сразу начинают с предмета:
    предмет педагогики — воспитание. Но

     

    Читайте также: