Тема: Педагогическое общение: приемы педагогического взаимодействия. Учебная работа № 335294
Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 17
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность педагогического взаимодействия 5
2. Стили педагогического взаимодействия 9
3. Приемы педагогического взаимодействия 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Учебная работа № 335294. Тема: Педагогическое общение: приемы педагогического взаимодействия
Выдержка из похожей работы
Педагогическое общение (1)
…….нология общения ………………………………………………………..18
3.4
Техника речи ……………………………………………………………..…21
Заключение
………………………………………………………….…….…….26
Список
литературы ………………………………………………..…………
…27
ПРИЛОЖЕНИЕ
…………………………………………………………………29
Введение
Многочисленные беседы, проведенные
с детьми и их родителями, свидетельствуют
о том, что ребят угнетает не столько
трудность познания, сколько трудности
общения — с учителем и одноклассниками.
За неуспехами в учении часто кроются
неуспехи в общении. И чем старше школьники,
тем более повышенные требования
предъявляют они к учителю в сфере
организации взаимоотношений.
Вот почему каждый учитель должен
правильно наладить педагогическое
общение со своими учениками.
Гуманизация системы образования,
характеризующая современный этап ее
развития, предъявляет высокие требования
к общей и профессиональной подготовке
педагогических кадров, к проявлению их
творческой индивидуальности.
Индивидуальный стиль деятельности
— одна из важных характеристик процесса
индивидуализации профессионального
труда. Наличие своего стиля у профессионала
свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной
структуре профессиональной деятельности,
а с другой — о максимально возможном
раскрытии своей индивидуальности.
Педагогическая деятельность —
сложная и многокомпонентная. Из всего
многообразия ее компонентов Н.В. Кузьмина
выделяет три: содержательный, методический
и социально-педагогический. Они образуют
внутреннюю структуру педагогического
процесса. Единство и взаимосвязь этих
трех компонентов позволяют реализовать
в полной мере задачи педагогической
системы. Главным в единстве является
социально-педагогический компонент,
т.е. педагогическое общение, которое
обеспечивает реализацию двух других.
В общении складывается важная
система воспитательных взаимоотношений,
способствующих эффективности воспитания
и обучения. В педагогической деятельности
общение приобретает функциональный и
профессионально значимый характер. Оно
выступает в ней как инструмент воздействия,
и обычные условия и функции общения
получают здесь дополнительную «нагрузку»,
так как из аспектов общечеловеческих
перерастают в компоненты
профессионально-творческие.
Цели: использование современных
стилей педагогического общения на
практике.
Задачи: — проанализировать
психолого – педагогическую литературу;
— разработать рекомендации для
проведения занятий на повышение уровня
…