Тема: Педагогическое мастерство и авторитет учителя. Учебная работа № 336984

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 22
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Исследование становления педагогического мастерства учителя 5
1.1 Понятие педагогического мастерства 5
1.2 Составляющие педагогического мастерства 6
Выводы по главе 1 9
Глава 2. Авторитет педагога 11
2.1 Определение педагогического авторитета 11
2.2 Структура педагогического авторитета 12
Выводы по главе 2 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
ПРИЛОЖЕНИЕ 20
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 336984. Тема: Педагогическое мастерство и авторитет учителя

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическое мастерство как характеристика профессионализма

…….и педагогических
задач……………………………………………………….10
Профессиональные
ошибки
в деятельности педагога……………………18
Заключение…………………………………………………………………..21
Список
литературы………………………………………………………….23

Введение

Современная
система образования, ориентированная
на гуманистическое видение педагогического
процесса, на отношение к ребёнку, как к
главной ценности, на педагогическое
творчество, предполагает готовность
педагога к самостоятельному осмыслению
условий, способствующих развитию его
профессионализма.

Педагогическая
биография учителя индивидуальна. 
Не каждый и не  сразу  становится
мастером.  У некоторых на это уходят
многие годы. Случается, что отдельные
педагоги, к сожалению, так и остаются в
разряде посредственных. Чтобы
стать мастером, преобразователем,
творцом, учителю необходимо овладеть
закономерностями и механизмами
педагогического процесса.  Это
позволит ему педагогически мыслить и 
действовать, т.е. самостоятельно
анализировать педагогические явления,
расчленять их на составные элементы,
осмысливать каждую часть в связи с
целым,  находить  в  теории 
обучения и воспитания идеи,  выводы,
принципы,  адекватные логике
рассматриваемого явления;  правильно
диагностировать явление — определять, 
к какой категории психолого-педагогических
понятий оно относится;  находить
основную педагогическую задачу (проблему)
и способы ее оптимального решения.

А.
С. Макаренко подчёркивал необходимость
для учителя овладевать техникой
педагогического мастерства и общения.
Он утверждал, что ученики простят своим
учителям и строгость, и сухость, и даже
придирчивость, но не простят плохого
знания дела. Выше всего они ценят в
педагоге уверенное и четкое знание,
умение, искусство, золотые руки,
немногословие, постоянную готовность
к работе, ясную мысль, знание воспитательного
процесса, воспитательное умение. «Я
на опыте пришел к убеждению, что решает
вопрос мастерство, основанное на умении,
на квалификации». Важнейшим
умением учителя великий педагог считал
умение «читать на человеческом лице,
на лице ребенка, и это чтение может быть
даже описано в специальном курсе.
Мастерство воспитателя заключается в
постановке голоса, в управлении своим
лицом. Педагог должен быть в известной
степени артистом, он не может не играть,
соединяя с этой игрой любовь к детям,
свою «прекрасную личность».

Педагог,
с точки зрения науки, – это
специалис
…