Тема: Педагогические условия трудового воспитания младших школьников. Учебная работа № 337842
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 73
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Проблема трудового воспитания младших школьников в педагогической литературе 7
1.2. Сущностные характеристики трудового воспитания 15
1.3 Формирование и становление трудовой деятельности, ее роль в развитии младших школьников 20
2. АНАЛИЗ ТРУДОВОЙ ВОСПИТАННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Выявление уровня воспитанности трудовых навыков и умений у младших школьников 34
3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 38
3.1 Программа трудового воспитания младших школьников 38
3.2 Динамика уровня воспитанности трудовых навыков и умений у младших школьников 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65
Учебная работа № 337842. Тема: Педагогические условия трудового воспитания младших школьников
Выдержка из похожей работы
Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих
…….Компетентностый подход в
модернизации профессионального
образования
1.1.Сущность процесса
модернизации…………………………………… 6
1.2.Профессиональные компетенции
и их признаки…………………… 10
II.
КОМПЕТЕНТНОСтный подход в
профессиональной деятельности
2.1. Создание модели
профессиональной компетенции………………..
15
2.2.Формирование профессиональной
компетенции студентов дизайнеров на
факультете СПО ………………………………………………..
23
III.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА…………………………… 33
Заключение………………………………………………………………………
40
Список
использованной литературы…………………………………………..
41
Введение
В истории человечества периодически
возникают крупные явления, связанные
с переломными моментами общественного
развития. В современных условиях система
образования переживает последствия
перехода к рыночной экономике. Поэтому
уделяется большое внимание профессиональной
подготовке молодежи в новых
социально-экономических условиях
развития общества. В программе
профессионального образования возлагается
качественно новая функция – подготовка
специалиста, способного принять активное
участие во всех преобразованиях общества.
В связи с этим перед системой
профессионального образования ставится
задача подготовки высококомпетентных
и постоянно включенных в систему
непрерывного образования специалистов.
Непрерывность как принцип модернизации
профессионального образования
обеспечивает преемственность различных
ступеней образования и одновременно –
многомерное движение личности в
образовательном пространстве. Особенностью
реализации принципа непрерывности
образования в процессе модернизации
отечественной системы профессиональной
подготовки явились типы средних
профессиональных и высших профессиональных
учреждений, которые создают систему
многоуровневой подготовки специалистов.
Особое место в этой системе в последнее
время занимает колледж как инновационный
тип образовательного учреждения
повышенного уровня подготовки специалиста
среднего звена. Колледж является весьма
распространенным типом образовательного
учреждения в мировой системе
профессиональной подготовки и
инновационным – в отечественной.
Ученые едины в том, что целостный
образ выпускника должен олицетворят
собой человека культуры,
ценностноориентированного, способного
к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации в изменяющемся
социуме. В современных условиях особые
требования предъявляются к профессиональной
…
