Тема: Педагогические условия исполнения игровых технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы (рассматривать на примере 1,2,3,4 младших классов). Учебная работа № 335276
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 38
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогические условия игровых технологий в учебно — воспитательном процессе начальной школы 6
1.1. Теория происхождения игр и их виды 6
1.2. Игра как педагогическая технология 18
1.3. Методы применения игр на уроках в начальной школе 19
2. Методическое применение игровых технологий в начальной школе 22
2.1. Методики по выявлению эффективности применения игровых технологий на уроках в начальной школе 22
2.2. Опыт работы применения игровых технологий на уроках в начальной школе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Учебная работа № 335276. Тема: Педагогические условия исполнения игровых технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы (рассматривать на примере 1,2,3,4 младших классов)
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
…….сти
проявления девиантного поведения
подростков………….24
Основные
направления и формы предупреждения
девиантного поведения
подростков………………………………………………………………………..32
ГЛАВА
II.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-го КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1.
Организация исследования…………………………………………………46
2.2.
Методика проведения исследования………………………………………48
2.3.
Анализ полученных результатов
исследования…………………………..58
ГЛАВА
III.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ
3.1.
Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального
исследования……….73
3.2.
Методика работы по предупреждению
девиантного поведения………..76
3.3.
Анализ результатов опытно-экспериментального
исследования………103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………117
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….……..122
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования. Актуальность данной
проблемы обусловлена усугубляющейся
тенденцией к увеличению количества
обозначенного контингента школьников
имеющих отклонения в поведении. Поэтому
вопрос о предупреждении девиантного
поведения подростков – один из ведущих
факторов образовательного учреждения.
В последнее время в силу ряда причин, в
том числе из-за нестабильности общества
и интенсивных социальных сдвигов,
усилились негативные тенденции,
предъявляющие повышенные требования
к самоопределению и стабильности
личности, а также провоцирующие ее
девиантное поведение и нередко деградацию
и саморазрушение.
Это связано
с кризисом общества, глубокими
социально-экономическими, политическими
переменами, переходом к рыночным
отношениям, что резко обострило социальные
проблемы, увеличило обездоленность
большого количества населения.
И все же в
настоящее время именно в подростковом
возрасте наблюдается относительный
пик этих расстройств, определяемый
психологическими особенностями подростка
(возникшее противоречие потребностью
проявить самостоятельность и реальными
возможностями ее осуществления выступает
в качестве своеобразного конфликтообразующего
фактора), поведением субъективной
ценности нравственного здоровья.
Трудности,
которые испытывают подростки, обусловлены
в том числе и его характерологическими
особенностями. Заострение черт характера
являются тем фоном, на котором быстрыми
темпами продолжают распространяться
алкоголизация и никотинизация подростков,
увеличивается употребление наркотиков
и токс
…
