Тема: Педагогические условия формирования самоконтроля в поведении детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 338183

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 41
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОКОНТРОЛЯ 6
1.1.Понятие самоконтроля 6
1.2.Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 9
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМОКОНТРОЛЯ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1.Особенности формирования самоконтроля в поведении детей дошкольного возраста 16
2.2.Психолого-педагогическое условия формирования самоконтроля в поведении детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по Главе 1 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338183. Тема: Педагогические условия формирования самоконтроля в поведении детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Педагогические условия формирования мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольног

…….ления Факультета
“Дошкольной педагогики и психологии”
Гудкова Евгения Юрьевна Научный
руководитель:

к. пс. н., доцент Прозументик Ольга
Владимировна
2008
г.
Содержание.

Введение……………………………………………………………………стр.
3- 7

Глава 1. Теоретические основы
проблемы исследования.

Проблема готовности детей к
обучению в школе………………стр. 8- 17

Мотивационная готовность
ребенка к школе как компонент общей
готовности……………………………………………………..…стр.
17- 28

Педагогические условия
формирования мотивационной готовности.

Роль любопытства, любознательности
в формировании мотивационной
готовности………………………………………………………..стр.
29- 32

Влияние практической значимости
и приложимости приобретенных знаний
на формирование мотивов учения……………………стр.
32- 35

Влияние интеллектуальной
активности на формирование у детей
осознанного мотива учения…………………………………стр.
35- 42.

Глава 2. Опытно- экспериментальное
исследование педагогических условий,
обеспечивающих повышение уровня
мотивационной готовности ребенка к
школе.

2.1. Программа констатирующего
эксперимента…………………стр. 43- 51

2.2. Формирующий
эксперимент…………………………………………..

Выводы……………………………………………………………………..

Литература………………………………………………………………….

Приложение………………………………………………………………..

Введение.

Проблема подготовки детей к
школьному обучению является в настоящее
время одной из остро актуальных в
педагогической теории и практике.

В современных исследованиях
подчеркивается, что готовность к школе
знаменует собой достижения такого
уровня развития ребенка, который наиболее
полно соответствует потребностям
современной начальной школы и позволяет
прогнозировать высокую результативность
учебного труда школьников. В связи с
этим особую актуальность приобретает
проблема изучения реальных возможностей
старшего дошкольника для повышения
педагогических требований к уровню
подготовки детей к школе в ДОУ.

Психологическая готовность
ребенка к обучению в школе является
важнейшим итогом воспитания и обучения
дошкольника в детском саду и в семье.
Ее содержание определяется системой
требований, которую школа предъявляет
к ребенку. Эти требования заключаются
в необходимости ответственного отношения
к школе и учебе, произвольного управления
своим поведением, выполнения умственной
работы, обеспечивающей сознательное
усвоение знаний, установления со
взрослыми и со сверстниками взаимоот
…