Тема: Педагогические технологии внутрифирменного обучения. Учебная работа № 334970

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 8
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исследование педагогических технологий внутрифирменного обучения социальных работников на примере ГБУ ТЦСО 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8

Предмет — Педагогические технологии внутрифирменного обученияСтоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 334970. Тема: Педагогические технологии внутрифирменного обучения

Выдержка из похожей работы

…

Курс лекций по Управлению персоналом

…….ет качество трудовой жизни,
которое характери­зуется следующими
категориями:
I.
Объемом труда,
т.е. количеством выполняемых работником
функций (операции) и частотой их
повторения.
Более
предпочтительным является труд, когда
число выполняемых функций значительно,
а частота повторения — низкая, что делает
труд менее монотонным и более интересным.
Для этого используют рота­цию кадров,
совмещение нескольких функций работников,
поощре­ние инициативы и предприимчивости.
2.
Содержанием труда —
характеризует возможность работника
осуществлять различные варианты
выполнения работы («завтра иначе, чем
сегодня»).
Содержание
труда можно оценить с помощью «фотографии
рабо­чего времени», а также диагностики
рабочего места. В первом случае выявляются
содержание выполняемых функций и
структура затрат времени на каждую из
них, а во втором случае анализируют
состоя­ние рабочего места с целью
улучшения организации труда работника.
Для
проведения анализа рабочего места
используется несколько способов в
комплексе:
а) метод
наблюдения (часто скрытого), который
применим при анализе ручного,
стандартизированного труда;
б) метод
интервью, который позволяет получить
представление о рабочем месте со слов
самого работника (что часто приводит к
субъективной оценке);
в)
метод анкетирования проводится на
основе анкет, содержащих набор вопросов
относительно рабочего места,
производственного процесса
и условий труда, причем вопросы в основном
поставлены так, что требуют кратких
ответов (закрытые во­просы), но есть
и несколько открытых вопросов, которые
дают возможность работнику более полно
охарактеризовать свое рабочее место;
г) метод
анализа должностных обязанностей —
самофотография
или
фотография рабочего процесса по дням.
Использование этих методов позволяет
определить: цели рабочего процесса,
методы выполнения работ, используемое
оборудование, выполняемые обязанности,
навыки и опыт, психологический климат,
безопасность труда, результаты труда.
Заключительным
этапом диагностики рабочего места
является про­ектирование рабочего
места — созданий структуры элементов
рабочего места для работника конкретной
специальности (профиля).
В
результате проектирования рабочего
места корректируются долж­ностные
инструкции, которые устанавливают
обязанности, права и от­ветственность
работников на определенном рабочем
месте.
Кроме
этого в должностной инструкции
оговариваются условия труда и занятости,
т.е
…