Тема: Педагогические инновации. Учебная работа № 336651

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 26
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы педагогических инноваций 6
1.1 Сущность инноваций в образовании 6
1.2 Классификация педагогических инноваций 11
2. Практические аспекты реализации педагогических инноваций на примере дошкольных образовательных учреждений 16
2.1 Формирование инновационной стратегии развития ДОУ 16
2.2 Инновационные стратегии в методической работе как условие совершенствования образования детей в дошкольном учреждении 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336651. Тема: Педагогические инновации

Выдержка из похожей работы

…

Инновации в педагогике (2)

…….х задач невозможно без
осуществления вариативности образовательных
процессов, в связи с чем появляются
различные инновационные типы и виды
образовательных учреждений, которые
требуют глубокого научного и практического
осмысления.

Современная
российская школа – это результат
огромных перемен, произошедших в системе
отечественного образования за последние
годы. В этом смысле образование не просто
часть социальной жизни общества, а её
авангард: вряд ли какая-то другая её
подсистема в той же степени может
подтвердить факт своего поступательного
развития таким обилием нововведений и
экспериментов.

Изменение роли
образования в обществе обусловило
большую часть инновационных процессов.
«Из социально пассивного, рутинизированного,
совершающегося в традиционных социальных
институтах, образование становится
активным. Актуализируется образовательный
потенциал, как социальных институтов,
так и личностный». Раньше безусловными
ориентирами образования были формирование
знаний, навыков, информационных и
социальных умений (качеств), обеспечивающих
«готовность к жизни», в свою очередь,
понимаемую как способность приспособления
личности к общественным обстоятельствам.
Теперь образование все более ориентируется
на создание таких технологий и способов
влияния на личность, в которых
обеспечивается баланс между социальными
и индивидуальными потребностями, и,
которые, запуская механизм саморазвития
(самосовершенствования, самообразования),
обеспечивают готовность личности к
реализации собственной индивидуальности
и изменениям общества. Многие
образовательные учреждения стали
вводить некоторые новые элементы в
свою деятельность, но практика
преобразований столкнулась с серьезным
противоречием между имеющейся потребностью
в быстром развитии и неумением педагогов
это делать. Чтобы научиться грамотно
развивать школу, нужно свободно
ориентироваться в таких понятиях, как
«новое», «новшество», «инновация»,
«инновационный процесс», которые отнюдь
не так просты и однозначны, как это может
показаться на первый взгляд.

Поиски решения
педагогических проблем инноватики
связаны с анализом имеющихся результатов
исследования сущности, структуры,
классификации и особенностей протекания
инновационных процессов в сфере
образования.

Сегодня инновационный
поиск вошёл в “спокойное русло“, стал
частью имиджа любой уважающей себя
школы, элементом “штатной ситуации “
в системе жизнедеятельности мн
…