Тема: Педагогическая деятельность отечественных и зарубежных кинорежиссеров. Учебная работа № 336480

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КИНОРЕЖИССЕРОВ 5
1.1. Основные направления педагогической деятельности 5
1.2. Особенности профессии кинорежиссера 9
2. НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ КИНОРЕЖИССЕРОВ 18
2.1. Педагогическая роль кинорежиссера 18
2.2. Особенности педагогической деятельности отечественных и зарубежных кинорежиссеров 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336480. Тема: Педагогическая деятельность отечественных и зарубежных кинорежиссеров

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

…….того (1828—1910)
началась с 1849 года, когда он учил грамоте
крестьянских детей Ясной Поляны. Более
активную педагогическую работу он стал
вести с 1859 года, продолжая ее с перерывами
до конца своей жизни. По возвращении с
Крымской войны он открыл в Ясной Поляне
школу и содействовал организации в
ближайших селениях еще нескольких
крестьянских школ. Толстой вступил, как
он сам писал об этом позже, в период
«трехлетнего страстного увлечения этим
делом». Л. Н. Толстой считал, что наступило
время (вспомним, что тогда Россия
переживала период первой революционной
ситуации и подъема общественно-педагогического
движения), когда образованные люди
страны должны активно помогать народным
массам, испытывавшим огромную потребность
в образовании, удовлетворить это их
законное стремление, не доверяя столь
важного дела царской власти.В 1860 году
Толстой намеревался учредить
просветительное общество. Его задача
— открытие школ для крестьян, подбор
учителей для них, составление курса
преподавание и помощь учителям в их
работе.Хорошо понимая, что ему вряд
ли добиться официального разрешения
на такое объединение общественных сил
на дело создания крестьянских школ, Л.
Н. Толстой заключал признанием, что он
будет «составлять тайное общество».
Ему не удалось осуществить полностью
свое намерение, но в его яснополянском
доме регулярно собирались учителя его
школы и соседних крестьянских школ,
составившие коллектив единомышленников,
сдружившийся для претворения в жизнь
прогрессивной педагогики в школах для
крестьянских детей. Положительный их
опыт освещался в издаваемом писателем
в это время журнале «Ясная Поляна», где
печатались его статьи о народном
образовании, сообщения учителей,
предварительно обсужденные на их
собраниях под руководством
Л.П.Толстого.Возвратившись весной
1861 года из-за границы, Толстой резко
критиковал буржуазную цивилизацию,
которая используется помещиками,
фабрикантами и банкирами в своекорыстных
интересах. Толстой подверг острой
критике и современную ему школу, в
которой учат тому, что не нужно народу,
а требуется тем, кто притесняет и угнетает
народные массы.Яснополянская школа,
открытая Толстым в 1859 году, была
реорганизована с осени 1861 года. В основу
ее работы легло мнение Л. Н. Толстого о
свободном и плодотворном творчестве
детей при помощи преподавателей. Несмотря
на кратковременное существование,
работа школы, которую Л. Н. Толстой
систематически о
…