Тема: Память и мышление младшего школьника. Учебная работа № 338579

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 32
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Определение памяти 4
2. Виды памяти и их особенности 7
3. Возрастные особенности памяти младшего школьника 12
4. Мышление. Особенности развития его форм 15
5. Методы диагностики мышления у младшего школьника 18
6. Методы диагностики памяти у младшего школьника 23
7. Связь памяти и мышления 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338579. Тема: Память и мышление младшего школьника

Выдержка из похожей работы

…

Память как основа психической деятельности

…….мять
как основа психической деятельности 1
Содержание 1
Введение 3
Память и
ее значение 4
Ассоциации 4
История
изучения памяти 5
Структура
памяти 9
Кратковременная
память 9
Основные
процессы и механизмы памяти 12
Запоминание 13
Сохранение 15
Воспроизведение
и узнавание 16
Забывание
и борьба с ним 17
Память и
личность 19
Индивидуальные
особенности памяти 19
Типологические
особенности памяти 19
Расстройства
памяти 21
Рекорды
памяти. 22
Феномен
Шеришевского 24
Заключение 26

5

Введение
Память — форма
психического отражения, заключающаяся
в закреплении, сохранении и последующем
воспроизведении прошлого опыта, делающая
возможным его повторное исполь­зование
в деятельности или возвращение в сферу
сознания.
Память связывает
прошлое субъекта с его настоящим и
бу­дущим и является важнейшей
познавательной функцией, лежа­щей в
основе развития и обучения.
Память — основа
психической деятельности.
Без нее невоз­можно
понять основы формирования поведения
мышления, со­знания, подсознания.
Поэтому для лучшего понимания челове­ка
необходимо как можно больше знать о
нашей памяти.
Образы предметов или
процессов реальной действитель­ности,
которые мы воспринимали ранее, а сейчас
мысленно воспроизводим, называются
представлениями.
Историки
утверждают, что персидский царь Кир,
Александр Македонский и Юлий Цезарь
знали в лицо и по имени всех своих солдат,
а количество солдат у каждого превышало
30 тысяч человек. Такими же способностями
обладал знаменитый Фемистокл, который
знал в лицо и по имени каждого из 20-ти
тысяч жителей греческой столицы Афины.
Академик А. Ф. Иоффе по памяти знал
таблицу логарифмов. Современник А. Ф.
Иоффе – академик А. А. Чаплыгин мог на
спор выучить любую книгу, безошибочно
назвать номер телефона, по которому он
звонил лет пять назад, случайно и всего
один раз. Книговеды – древнейший памятник
индейской литературы на протяжении
веков передавалось устно, сохраняя лишь
в памяти индейцев. Жрецы и сейчас помнят
народный эпос, все песни Махабхары в
300 тысяч строк. Все эти примеры наглядно
демонстрируют безграничные возможности
памяти.

Значение памяти в
жизни человека очень велико. Абсолютно
все, что мы знаем, умеем, есть следствие
способности мозга запоминать и сохранять
в памяти образы, мысли, пережитые чувства,
движения и их системы. Человек, лишенный
памяти, как указывал И. М. Сеченов,
вечно находился бы
в положении нов
…