Тема: Особенности внимания младших школьников. Учебная работа № 339006
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 28
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблематики внимания в психологии. 5
1.1. Общее понятие о внимании. 5
1.2. Основные функции внимания и роль внимания в жизни человека 6
1.3. Физиологическая основа внимания. 8
1.4. Отечественные и зарубежные теории внимания 11
1.5. Методики изучения внимания 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей внимания младших школьников 19
2.1. Организация, методы исследования 19
2.2.Анализ исследования 20
Выводы 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 28
Учебная работа № 339006. Тема: Особенности внимания младших школьников
Выдержка из похожей работы
Развитие внимания младшего школьника в процессе учебной деятельности
…….
Особенности внимания
младшего школьника.
Развитие и воспитание внимания
младших школьников.
Заключение.
Список литературы.
Введение
Каждый родитель стремится сделать
все возможное, чтобы обучение ребёнка
было более успешным, чтобы он в своей
учебной деятельности достигал более
высоких результатов.
Часто взрослые считают,
что самое главное – научить ребёнка
читать, писать и считать до поступления
в школу. Но это ещё не гарантирует
успешного обучения. Нередко бывает так,
что читающий считающий и пишущий ребёнок,
начиная учиться, постепенно снижает
свои успехи. Он не может сосредоточиться
на уроке, небрежно выполняет задания,
невнимательно слушает учителя, испытывает
затруднения при выполнении заданий.
Все говорит о том, что у ребёнка
недостаточно развиты такие психические
процессы, как произвольное внимание,
логическое мышление, зрительное и
слуховое восприятие, память. Поэтому в
младшем школьном возрасте, гораздо
важнее развивать у ребёнка внимательность,
умение рассуждать, анализировать и
сравнивать, обобщать и выделять
существенные признаки предметов,
развивать познавательную активность.
Внимание во многом определяет
успех любой деятельности. Именно от
особенностей внимания зависит, может
ли ребёнок достаточно быстро перейти
от одной деятельности к другой, как
долго он может работать с одним и тем
же материалом, насколько четко ему
удается вычленять объект и рассматривать,
изучать его достаточно длительное
время. Следствием недостаточного
развития внимания могут быть следующие
трудности: пропуск букв в письменных
работах, непонимание объяснения учителя
с первого раза, грязь в тетради, постоянное
переспрашивание учителя и т.д.
Проблемой развития внимания
младшего школьника занимались такие
исследователи как Выготский Л.С., Добрынин
Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л.,
Узнадзе Д.Н., Гальперин П.Я., Ермолаев
О.Ю. и другие
Вопрос
о генезисе и развитии произвольного
внимания в детском возрасте был поставлен
еще Л.С. Выготским: в его работах
выяснялась роль общественно-исторических
условий
в происхождении произвольного внимания
у человека.
В систематических
исследованиях Н.Ф. Добрыни
…
