Тема: Особенности семейного воспитания в дворянских семьях России ХVIII-ХIХ веков. Учебная работа № 337071

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Правительство РФ в системе органов государственной власти 6
1.1 Исполнительная власть как одна из ветвей власти в РФ 6
1.2 Роль Правительства РФ в системе органов исполнительной власти 7
2 Структура Правительства РФ 15
2.2 Состав Правительства РФ 15
2.2 Порядок формирования Правительства РФ 17
3 Полномочия Правительства РФ 23
3.1 Общие направления деятельности Правительства РФ 23
3.2 Порядок прекращения полномочий и ответственность Правительства РФ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 337071. Тема: Особенности семейного воспитания в дворянских семьях России ХVIII-ХIХ веков

    Выдержка из похожей работы

    Особенности семейного воспитания детей с задержкой психического развития

    …….чреждениях «Начальная школа —
    детский сад» трех видов: компенсирующего,
    предназначенного для обучения детей с
    теми или иными отклонениями в развитии;
    комбинированного, имеющего как группы
    (классы) для нормально развивающихся
    детей, так и группы (классы) компенсирующего
    вида; общеразвивающего вида в условиях
    интегрированного (совместного с нормально
    развивающимися детьми) обучения при
    обязательной коррекционной поддержке
    ребенка с отклонениями в развитии.

    Глава
    1.Особенности взаимодействия семьи,
    имеющей ребенка с ЗПР и специального
    (коррекционного) ДОУ

    Практика
    показывает, что достижение коррекционного
    эффекта в результате специальных занятий
    с ребенком в детском саду само по себе
    не гарантирует переноса позитивных
    изменений в повседневную жизнь малыша
    с отклонениями в развитии. Необходима
    преемственность работы ДОУ и семьи в
    коррекционно-воспитательном процессе.

    Анализ
    исследований Н.Л. Анисимовой (1998); Р.Ж.
    Мухамедрахимова (2001); В.Д. Ермакович
    (2003); Е.П. Микшиной, И.А. Вальковой (2003),
    А.В. Закрепиной (2004) и др. позволил выявить
    особенности, которые оказывают
    существенное влияние на эффективность
    взаимодействия специального
    (коррекционного) дошкольного
    образовательного учреждения с родителями
    детей с ЗПР:

    1. Возрастные
    особенности родителей;

    2.
    Социально-экономические особенности
    семьи;

    3. Особенности
    уровня педагогической компетентности
    современных родителей;

    4. Особенности
    типов родительских взаимоотношений и
    стилей воспитания;

    5. Возрастные
    особенности сотрудников ДОУ;

    6. Особенности
    навыков общения сотрудников ДОУ с
    родителями.

    Остановимся
    на интерпретации данных особенностей
    более подробно.

    1.1 Возрастные
    особенности родителей

    Исследования
    показывают, что родителями дошкольников
    бывают люди самых разных возрастов.
    Учет психологических знаний о возрастных
    особенностях не только детей, но и их
    родителей, знаний о психологических
    механизмах взаимодействия с людьми
    разного возраста помогает воспитателю,
    специалистам ДОУ предотвращать
    фрустрацию, трудности взаимодействия.

    Психологической
    особенностью поздней юности (возраст
    18- 25 лет) является осознание собственной
    индивидуальности, неповторимости и
    непохожести на других. Как следствие,
    может возникать внутренняя напряженность,
    порождающая чувство одиночества, обычно
    трудно переносимого. Кстати, это одна
    из причин ранних браков: иллюзия, что
    любимый человек спасет от этого
    одиноч

     

    Читайте также: