Тема: Особенности развития социально-психологической компетентности студентов университета. Учебная работа № 338735
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 85
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ 9
1.1. Роль «компетентностной» модели образования в развитии социально-психологической компетентности студентов университета 9
1.2. Психосоциальные особенности развития личности в студенческом возрасте 17
1.3. Понятие и содержание социально-психологической компетентности студентов университета 21
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 27
2.1. Особенности процесса профессиональной подготовки студентов университета 27
2.2. Методы развития социально-психологической компетентности студентов университета 39
2.3. Тренинг как ведущий метод развития социально-психологической компетентности студентов университета 44
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА 49
3.1. Организация и этапы исследования 49
3.2. Результаты исследования и их интерпретация 53
3.3. Методические рекомендации по развитию социально-психологической компетентности студентов университета 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 85
Учебная работа № 338735. Тема: Особенности развития социально-психологической компетентности студентов университета
Выдержка из похожей работы
Особенности развития психологического знания в России на рубеже XIX века
…….чно
развивающаяся область психологического
знания и в ходе проводимых учеными
исследований возможно получение новых,
ранее неизвестных данных о развитии
психологической мысли и уточнение уже
известных результатов и оценок.
Широко известно, что психология
как самостоятельная наука оформилась
сравнительно недавно: как принято
считать, во второй половине XIX в. Но не
менее хорошо известно, что и раньше, в
течение многих столетий и даже тысячелетий,
происходило накопление и теоретическое
осмысление психологических знаний. У
Аристотеля, величайшего энциклопедиста
античной Греции, «наука о душе» выступает
как область знаний, значительно более
отчетливо очерченная и систематизированная,
чем многие другие, впоследствии далеко
обогнавшие психологию как самостоятельные
науки. Психология — очень молодая наука,
но очень древняя область знаний.
В чем причина столь позднего
оформления психологии в самостоятельную
науку? Вот один из важных вопросов, на
который должна ответить история
психологии. Ответить на него, как и на
все основные вопросы истории науки,
можно только рассматривая историю
развития психологической мысли в связи
с широкими проблемами общественной
жизни и истории других наук. Мы не можем
даже точно ответить на вопрос, в чем
заключался тот основной признак, который
характеризовал выделение психологии
в самостоятельную науку. Специальные
трактаты и учебники по психологии
писались и раньше, и в них психологические
знания оформлялись в разного рода
системы.
Возникновение научных
психологических представлений в России
относится к XVIII в., когда они приобретают
теоретические основания, постепенно
освобождаясь от сковывающей религиозной
оболочки, однако появление психологических
знаний вообще сопоставимо с рождением
человеческой цивилизации: возникает
человеческое сообщество и вместе с ним
появляются попытки ответить на извечные,
волнующие человека вопросы, касающиеся
его возможностей и ограничений во
взаимодействии с суровой действительностью,
его специфики и места в окружающем мире.
Результатом такого рода размышлений
является возникновение психологического
познания, которое, уходя
своими корнями в ранние этапы человеческой
истории, сопровождает и все дальнейшее
ее развитие, вплоть до настоящего
времени.
Изучению истории становления
научного психологического знания в
России посвящены труды многих ученых:
Б.Г.Ананьева, Е.А.Будиловой, Б.М.Теплова,
В.
…