Тема: Особенности работы социального педагога в приюте с детьми-сиротами. Учебная работа № 339230

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социальная педагогика
Страниц: 48
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Социальное сиротство и его особенности в современном обществе 7
1.1.Сущность сиротства, его причины и пути преодоления 7
1.2.Характеристика социальных детей-сирот разного возраста 15
2. Особенности социализации и социально-педагогической работы с детьми-сиротами 20
2.1 Государственная политика обеспечения прав детей, оставшихся без попечения родителей 20
2.2 Социализация как процесс становления социальных отношений. Проблемы вхождения ребенка-сироты в систему социальных отношений 25
2.3 Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 339230. Тема: Особенности работы социального педагога в приюте с детьми-сиротами

Выдержка из похожей работы

…

Работа социального педагога с семьей воспитывающей ребенка-инвалида

…….тической работы
социального педагога с семьями,
воспитывающими ребенка-инвалида.

2.1. Диагностика семей, имеющих
ребенка-инвалида ………………………26

2.2. Программа психолого-педагогической
работы с семьями, имеющими ребенка-инвалида
………………………………………………………………….29

2.3. Анализ проведенной
социально-педагогической работы с
семьями, воспитывающими ребенка-инвалида
………………………………………………33

Выводы по II
главе ………………………………………………………………36

Заключение ………………………………………………………………………37

Список использованной литературы
…………………………………………..39

Приложение ………………………………………………………………………41

Введение

Семья с ребёнком-инвалидом
— это се­мья с особым статусом,
особенности и пробле­мы которой
определяются не только личност­ными
особенностями всех её членов и харак­тером
взаимоотношений между ними, но и
большей
занятостью решением проблем ребен­ка,
закрытостью семьи для внешнего мира,
де­фицитом общения, частым отсутствием
работы у матери, но главное — специфическим
положением в семье ребёнка-инвалида,
которое обусловлено его болезнью.

Семья для ребёнка,
как известно, явля­ется наименее
ограничивающим, наиболее мягким типом
социального окружения. Одна­ко
ситуация, когда в семье есть ребёнок-инва­лид,
может повлиять на создание более
жёст­кого окружения, необходимого
членам семьи для выполнения своих
функций. Более того, вполне вероятно,
что присутствие ребёнка с нарушениями
развития, вкупе с другими фак­торами,
может изменить самоопределение се­мьи,
сократить возможности для заработка,
от­дыха, социальной активности.

Главная цель социально-педагогической
деятельности в работе с семьей ребенка
с ограниченными возможностями – помочь
семье справиться с трудной задачей
воспитания ребенка-инвалида, способствовать
ее оптимальному функционированию,
несмотря на имеющиеся объективный
фактор риска; воздействовать на семью
с тем, чтобы мобилизовать ее возможности
для решения задач реабилитационного
процесса. Иными словами, цель социального
педагога – способствовать социальной
адаптации и реабилитации семьи в ситуации
рождения ребенка-инвалида.

Актуальность нашей
курсовой работы заключается в том, что
в насто­ящее время постоянно
увеличивается количе­ство детей с
различными физическими или психическими
проблемами. Семья,
ближайшее окружение ребенка с ограниченными
воз­можностями
— главное звено в системе его воспитания,
социализации,
удовлетворения потребностей, обучения,
проф­ориентации.

…