Тема: Особенности представлений об окружающем мире дошкольников. Учебная работа № 337296

Учебная работа № 337296. Тема: Особенности представлений об окружающем мире дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Особенности представлений у детей о пространстве и времени, отражённых в искусстве

…….остранстве.
Рисуночный
тест «Нарисуй себя в прошлом, настоящем
и будущем». Анализ содержания детских
рисунков и результатов беседы позволил
констатировать факт, что у детей в
большей части отсутствуют разнообразные
представления о времени и пространстве
в сюжетных рисунках. Цвет не используется
как средство выразительности для
создания временных характеристик.
Композиция рисунка не являет собой
взаимосвязанные сюжетной линией объекты
и события. При этом нами была отмечена
такая особенность детского рисунка —
дети изображают себя в разные временные
отрезки. Это говорит о том, что они
способны установить связь личного
времени с событиями своей жизни, что
подтверждает данные Т.Д.Рихтерман о
наличии у ребенка чувства времени. Можно
предположить, что дети способны и усвоить
такие понятия как личное время и
социальное пространство и связь между
ними. Именно на развитие этой способности
на формирующем этапе исследования и
были направлены разработанные нами
педагогические условия.
Однако,
большинство детей (70%) не способы были
установить и отразить в своих рисунках
взаимосвязь между течением времени и
собственной жизнью. Так, Лена К., Миша
Н., Саша П. и др. изобразили себя на всех
рисунках одинаково в центре, большого
роста. Даже в беседе дети не указывали
на взаимосвязи времени и собственной
деятельности. Рассказы отличаются
перечислением отдельных деталей одежды
и частей тела. 20% детей допустили ошибки
в рисунках в определении временной
последовательности, не нарисовали свою
деятельность в этот временной отрезок.
Например, Катя Р., Коля С., Федя А. и др.
смешивали виды времени как настоящее
и прошедшее: рисовали себя маленького
роста, затруднялись определить свои
действия и называли данный временной
отрезок настоящим, в то же время
изображение себя большего размера, в
ярких цветах, с теми же игрушками,
называли прошедшим. 10% детей правильно
определили последовательность времени:
Света Р. изобразила себя в прошлом как
маленького ребенка с соской, рядом с
коляской; в настоящем — как девочку с
бантиком, в красивом платье, играющей
в детском саду с куклами, а в будущем —
взрослой женщиной, ведущей за руку
ребенка.
Большинство
детей избрали желтый или зеленый фон
для рисунка чистых, прозрачных оттенков,
что свидетельствует в целом о положительном
отношении к собственной жизни и
деятельности. Однако целостность и
гармоничность взаимодействия ребенка
с окружающим пред
…