Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности нарушения почерка у младших школьников с нарушениями письменной речи. Учебная работа № 333426

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 51

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Экспериментальное исследование по выявлению и коррекции дисграфии у младших школьников 6
1.1 Методика обследования письма у младших школьников и результаты констатирующий эксперимент 6
1.2 Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками в ходе формирующего эксперимента 16
1.3 Оценка результатов экспериментальной работы (контрольное исследование) 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333426. Тема: Особенности нарушения почерка у младших школьников с нарушениями письменной речи

    Выдержка из похожей работы

    Особенности обучения письму и чтению леворуких детей старшего дошкольного и младшего школьного в (1)

    …….5-6

    1.4. Индивидуальные особенности леворуких
    детей. 6-7

    Глава 2. Рекомендации и практические
    упражнения для обучения письму и чтению
    леворуких детей старшего дошкольного
    и младшего школьного возраста.

    2.1. Проблема школьного обучения
    левшей. Переучивание. 8-10

    2.2. Анализ и
    предупреждение трудностей школьной
    11-13

    дезадаптации у леворуких
    детей.

    2.3. Упражнения
    для подготовки руки к письму. 14-17

    2.4. Особенности
    коррекционно-развивающей работы с
    леворукими детьми. 18-19

    2.5. Тесты на выявление леворукости
    у детей старшего дошкольного возраста. 20-21
    Заключение. 22-23
    Список
    литературы. 24-25

    Введение

         На протяжении всей
    эволюции люди, отличавшиеся от большинства
    какими-то индивидуальными особенностями,
    например, левши, вызывали интерес и
    удивление. Однако отношение к левшам,
    как и другим «белым воронам» зачастую
    было настороженным, а иногда и резко
    отрицательным. «Следы» такого отношения
    остались во многих языках. Например, в
    русском языке существует до сих пор
    множество примеров такого рода. «Левый
    товар» — товар, проданный налево. Т.е.
    незаконным образом, или товар фальшивый,
    подделанный. Аналогично можно рассматривать
    значение словосочетаний «левый
    доход», «левые деньги», «левым
    образом» и т.п. Подобная окраска слова
    «левый» встречается и в выражениях,
    не относящихся к финансам: «как левая
    нога захочет», «левая сторона»,
    «встать с левой ноги» и др.      В
    английском языке слово «леворукий»
    имеет дополнительные значения «неуклюжий»,
    «лицемерный», «зловещий»,
    «незаконный». Подобные связи
    прослеживаются во французском,
    итальянском, испанском, немецком
    языках.      Учитывая
    связь языка и сознания, вряд ли стоит
    удивляться негативному стереотипному
    восприятию левшей «праворуким»
    большинством.     К
    счастью, в наше время, когда ломаются
    многие стереотипы, само понятие «норма»
    приобретает менее жесткие рамки, люди
    становятся более терпимы, к различным
    проявлениям индивидуальности. Сейчас
    феномен левшества много изучается,
    результаты этой работы позволяют
    изменять стереотипное восприятие левшей
    и постепенно вырабатывать методики их
    обучения. Раньше левшей в школе старались
    переучивать, «подгонять» их под праворукий
    класс (и учителя). В настоящее время всем
    педагогам известно, что не только не
    надо переделывать природу, но и то, что
    к леворуким детям должен применя

     

    Вам может также понравиться...