Тема: Особенности формирования словаря умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331386

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМАМ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НОРМОЙ РАЗВИТИЯ И С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 5
1.1 Определение основных понятий проблемы 5
1.2 Особенности развития и сформированности словаря у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью 14
1.3 Особенности развития и сформированности словаря у детей старшего дошкольного возраста 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ И СФОРМИРОВАННОСТИ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 24
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей, принявших участие в эксперименте 24
2.2 Обоснование методов и методик изучения особенностей развития и сформированности словаря у детей экспериментальной группы 25
2.3 Проведение экспериментальных работ и анализ результатов 31
ГЛАВА 3. РАБОТА ДЕФЕКТОЛОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СТЕРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 35
3.1 Обзор методов работы по формированию словаря у детей дошкольного возраста 35
3.2 Особенности работы дефектолога по формированию словаря у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 331386. Тема: Особенности формирования словаря умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

Особенности проведения словарной работы на занятиях по ознакомлению с предметами, их свойствами

…….лению с предметами, их
свойствами и качествами, родовидовые
обобщения…………………………

2.2Анализ
программ, содержащих проведение словарной
работы дошкольников………………………………………………………………………

Заключение………………………………………………………………………….

Список
литературы…………………………………………………………………

Приложения………………………………………………………………………..
Введение.

В современных
условиях функционирования и развития
системы народного образования как
никогда остро стоит задача повышения
эффективности обучения и воспитания
подрастающего поколения. В ряду задач,
стоящих перед дошкольным учреждением,
важное место занимает задача подготовки
детей к школе. Одним из основных
показателей готовности ребенка к
успешному обучению является правильная,
хорошо развитая речь.

Речь — это
важнейшая твор­чес­кая психическая
функция человека, область проявления
присущей всем людям способности к
познанию, самоорганизации, саморазвитию,
к построе­нию своей личности, своего
внутреннего мира через диалог с дру­гими
личностями, другими мирами, другими
культурами.

Исследованием
речевого развития занимались такие
выдающиеся психологи, педагоги и
лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский,
В.В. Виноградов, А.В. Запорожец, А.А.
Леонтьев, С.Л. Рубенштейн, Ф.А. Сохин,
Е.А. Флерина, Д.Б. Эльконин.

Слово —
основная значимая единица языка. Словами
и их сочетаниями обозначаются конкретные
предметы и отвлеченные понятия, словами
же выражаются эмоции. Любое речевое
высказывание складывается из слов (и
их сочетаний), выстроенных в определенной
последовательности в соответствии с
замыслом и связанных между собой
грамматически (т. е. при помощи окончаний,
предлогов, союзов и других средств). Чем
богаче словарь человека, тем, следовательно,
у него шире возможности выбора и более
точного, более оригинального и
выразительного оформления мысли. Поэтому
объем словаря, его разнообразие, его
готовность и подвижность рассматриваются
в методике как важное условие успешного
развития речи.

В
современной методике словарная работа
рассматривается как целенаправленная
педагогическая деятельность, обеспечивающая
эффективное освоение словарного состава
родного языка. Развитие словаря понимается
как длительный процесс количественного
накопления слов, освоения их социально
закрепленных значений и формирование
умения использовать их в конкретных
условиях общения.

Актуальность:
Овладение
словарем является важным условием
умственного развития, поскол

 

Читайте также: