Тема: Особенность формирования детского голоса в пубертационном периоде. Учебная работа № 338546

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 15
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенность формирования детского голоса в пубертационном периоде 4
2. Основы формирования детского голоса в юношеском хоре 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338546. Тема: Особенность формирования детского голоса в пубертационном периоде

Выдержка из похожей работы

…

Особенности формирования лексико-грамматического строя у детей с ОНР

…….х
полей, трудностях актуализации словаря.
Свою
работу по формированию у детей
лексико-грамматических категорий я
начала с обследования детей первого
года обучения, где были выявлены различные
нарушения лексико-грамматической
стороны речи и намечены следующие
задачи:
—
развитие понимания устной речи;
—
практическое усвоение способов
словообразования;
—
усвоение сочетаний притяжательных
местоимений с существительными;
—
образование относительных прилагательных;
—
образование простейших синонимов и
антонимов;
—
употребление в речи предлогов.
Для
успешного решения этих задач я
систематизировала речевой материал по
основным лексико-грамматическим темам
в соответствии с « Программой коррекционного
воспитания и обучения» Т.Б. Филичевой,
Г. Чиркиной. Материал предоставлен на
карточках, на каждой из них несколько
речевых заданий, упражнений, игр по
одной теме, решающих поставленные
задачи. Этот материал используется мною
при проведений занятий и воспитателями
по закреплению основных лексико-грамматических
тем.

Учитывая роль игры в дошкольном возрасте
и ее значении в речевом развитии,
совместно с воспитателями подобраны и
изготовлены дидактические игры различного
содержания с учетом того, чтобы одни и
те же грамматические формы в разных
играх были представлены по разному, что
способствовало бы закреплению знаний
детей. Это игры на словоизменение:
«Один-много», «Кто что любит», «Что ты
надеваешь?», «Кому что?», «У кого детеныши»,
«Отбери не ошибись», «Назови правильно».
Игры
на обогащение глагольного словаря: »Кто
что делает?», «Измени слово», «Скажи
наоборот»
Игры
на правильное употребление числительных:
»Посчитай», «Кому сколько?», «Продолжи
счет».
Игры
на закрепление наречий: »Когда это
делаем?», «Где сосед?», «Найди флажок».
Игры
по работе над предложениями с предлогами:
«Что где растет?», «Кто где сидит?», «Чего
не хватает?», « Поможем Незнайке».
Игры
на обогащение активного и пассивного
словаря по разным темам: лото «
Овощи-фрукты», « Транспорт», « Дикие и
домашние животные», « Профессии», «
Цветы» и др.
Игры
проводились с детьми как индивидуально,
так и с подгруппами, как в первую половину
дня, так и после обеда, во время
самостоятельной игровой деятельности,
а так же включались и в занятия.
Для
получения наиболее эффективного
результата в формировании
лексико-грамматического строя речи
детей, логопедическая работа проводимая
в детском саду, совме
…