Тип работы: Реферат
Предмет: Педагогика
Страниц: 14
СОДЕРЖАНИЕ
стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Развитие представлений о дидактике как науке 4
2. Основные дидактические концепции 6
2.1. Традиционная дидактическая концепция 8
2.2. Педоцентристская дидактическая концепция 9
2.3. Современная дидактическая концепция 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14Стоимость данной учебной работы: 300 руб.
…
…….а
Санкт-Петербург
2009
План
Часть1. Дидактические
теории и концепции.
Введение.
Дидактические
концепции.
Дидактические
теории, модели.
Тенденции развития
системы образования и обучения.
Заключение.
Часть 2. Образование
в мире: история и современность.
Введение.
Возникновение и
развитие современных школ в мировой
практике.
Возникновение и
развитие высших учебных заведений в
мире.
Исторически
изменчивые типы парадигм.
Модели университетского
образования.
Заключение.
Литература.
Часть1. Дидактические
теории и концепции.
В основе определенной дидактической
теории или концепции лежит понимание
сущности процесса обучения.
Для
оценки дидактической теории или концепции
выдвигают следующие критерии:
результативность и эффективность
обучения, организованного в соответствии
с определенной теорией или концепцией.
В качестве основных показателей
результативности обучения принимают
полноту и степень приближения к заданным
нормам, определяемым через цели обучения
и результаты обучения (в качестве которых
могут быть приняты психические изменения,
новообразования в личности, качество
знаний, способы деятельности, уровень
мышления). Эффективность обучения
свидетельствует не столько об уровне
достижения целей, сколько о трудоемкости,
времени и затраченных ресурсах
(материальных, экономических, человеческих).
«Знать, что мы знаем
то, что мы знаем, и что
мы
не знаем того,
чего мы не знаем —
это и есть истинное
знание».
Конфуций.
Введение.
В современную эпоху особое значение
приобретает задача комплексного
воспитания подрастающего поколения.
Формирование нового человека, гармонически
сочетающего в себе духовное богатство,
моральную чистоту и физическое
совершенство, — необходимое условие
здорового современного общества.
Всестороннее воспитание будущих граждан
российского общества начинается с
самого раннего возраста. Реализация
этой ответственной задачи возложена
на школы.
Потребности общества и школы, логика
развития проблемы, современный уровень
психологии и педагогики вызвали
необходимость систематического
исследования проблемы обучения, чтобы
приблизиться к ее объективному
решению, обеспечить роль методов в
достижении всего многообразия целей
обучения, обосновать монистический
подход к решению проблемы, учитывающий
различные аспекты методов обучения.
Самая главная трудность на этом пути
со
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…