Тема: Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников. Учебная работа № 337469

Учебная работа № 337469. Тема: Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников

Выдержка из похожей работы

…

Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка

…….сти, он не умеет
задавать вопросы, сравнивать предметы,
явления, выделять главное; у него нет
привычки к элементарному контролю за
собой.

Ребенок, плохо подготовленный к школе
часто мало инициативен, тяготеет к
шаблонным действиям и решениям, не
стремится к творчеству. Его затрудняет
общение со взрослыми и сверстниками по
поводу учебных задач, нет интереса к
познанию. [3, с. 3]

Причины неподготовленности к школьному
обучению можно условно разделить на
органические и воспитательные.

Органические причины — это
различные отклонения в физическом и
нервно-психическом развитии ребенка;
снижение темпов развития, задержка
формирования отдельных функций,
ослабленность здоровья.

Воспитательные причины связаны
с неэффективной тактикой педагогического
подхода к детям в раннем дошкольном
возрасте. Опыт показывает, что часто
причиной неподготовленности к школе и
низкой успеваемости является педагогическая
запущенность детей в недостаточно
благополучных семьях. Неблагополучные
условия воспитания, наличие психотравмирующих
ситуаций, приводит к снижению уровня
развития ребенка.

Однако и в достаточно благополучных
семьях не всегда пользуются возможностями
для полноценной подготовки детей к
школе. Это во многом объясняется в
неправильном понимании родителями
сущности подготовки к школе. В некоторых
семьях устраиваются самые настоящие
“маленькие школы”, в которых родители
пытаются научить детей писать, читать,
считать. Логика рассуждений при этом
проста: если заранее научить ребенка
тому, с чем он встретиться в школе, он
будет успешно учиться. [3, с. 4]. Но умение
ребенка читать и писать, еще не гарантирует
успешного обучения в школе. Ребенок
должен уметь сосредотачиваться,
внимательно слушать, правильно выполнять
задания.

Поэтому главная задача детского сада
и семьи состоит в создании условий
наиболее полного общего развития ребенка
с учетом его возрастных особенностей
и потребностей. В процессе разнообразных
видов активной деятельности происходит
зарождение важнейших “новообразований”
развития, подготавливающих к выполнению
новых задач. Необходимо создать условия
для развития познавательной активности,
самостоятельности, творчества каждого
ребенка.

Психологическая подготовка ребенка к
обучению в школе является важным шагом
воспитания и обучения дошкольника в
детском саду и семье. Ее содержание
определяется системой требований,
которые школа предъявляет
…