Тема: Организация сотрудничества младших школьников на учебном занятии . Учебная работа № 336662

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2017
Оглавление

Введение 3
Глава 1.Психолого-педагогические и лингвистические основы формирования универсальных учебных действий в процессе обучения 5
1.1.Основные виды учебной деятельности учащихся по ФГОС 5
1.2.Сотрудничество, как основа эффективного обучения 10
Глава 2. Особенности организации учебного сотрудничества на уроках в начальных классах 15
2.1.Формы организации учебного сотрудничества на уроках в условиях работы в соответствии ФГОС 15
2.2.Фрагмент современного урока по технологии сотрудничества 24
Заключение 27
Список литературы 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336662. Тема: Организация сотрудничества младших школьников на учебном занятии

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности общения младших школьников

……..2. Анализ результатов
исследования социально-психологического
паспорта и субъективного образа
благополучной и неблагополучной семьи
у детей младшего школьного возраста

2.3 Анализ результатов
изучения особенностей развития общения
младших школьников из благополучных и
неблагополучных семей со взрослыми и
сверстниками

2.4. Цели, задачи, принципы
и этапы реализации программы психологической
поддержки детей младшего школьного
возраста из неблагополучных семей и
обучения их способам сотрудничества

2.5. Результаты реализации
программы формирующего эксперимента
по развитию способов сотрудничества у
детей из неблагополучных семей

Заключение

Литература

Введение

В последние годы
исследования, посвященные семейной
проблематике, выделяются в отдельную
отрасль психологического знания. Кризис,
в котором находится современное общество,
определяет состояние психологической
атмосферы в семье. Неблагополучная
семья – одна из наиболее серьезных
угроз психологическому здоровью ее
членов. В неблагополучной семье
депривируется основная потребность
человека – в общении. Изучению особенностей
развития общения у детей младшего
школьного возраста из неблагополучных
семей посвящено данное исследование.

Неблагополучная семья –
дезадаптированная семья, традиционно
считается фактором особого риска для
становления личности ребенка. А.З. Шапиро
определяет семью как открытую систему
межличностных взаимодействий, включающую
в себя половозрастную и ролевую структуру
и призванную с одной стороны защитить
индивида от манипулятивных воздействий
общества, с другой стороны, приспособить
его к жизни в этом обществе, дать средства
для нормального функционирования в
нем. А.А. Реан выделяет два типа деформации
семьи: структурная и психологическая.
Структурная деформация – это нарушение
структурной целостности семьи, чаще
всего связанная с отсутствием одного
из родителей. Многочисленные исследования
показывают, что ребенок, выросший в
неполной семье чувствует себя
неполноценным, обделенным. Психологическая
деформация связана с нарушениями
межличностных отношений в семье,
преобладанием отрицательных ценностей,
асоциальных установок. В частности, к
психологической деформации относят
некоторые стили семейного воспитания.
Немалую роль в успешной социализации
ребенка играют теплота семейных отношений
и психологический комфорт ребенка в
семье. В неблагополучной семье дети не
получают необходимой п
…