Тема: Организация самовоспитания подростка.. Учебная работа № 336366

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2017
Содержание

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы проблемы самовоспитания подростков 5
1.1 Сущность понятия «самовоспитание» 5
1.2 Психологические особенности подросткового возраста 12
1.3.Самовоспитание подростков: сущность, структура и функции 17
Выводы по 1 главе 20
Глава 2. Исследование особенностей организации самовоспитания
у подростков 21
2.1. Степень склонности к самовоспитанию у подростков 21
2.2. Пример программы самовоспитания подростка 25
Выводы по 2 главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 1 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336366. Тема: Организация самовоспитания подростка.

Выдержка из похожей работы

…

Самовоспитание и его роль в развитии личности

…….ров,
обеспечивающих развитие. Воспитание,
если оно не насилие, без самовоспитания
невозможно. Их следует рассматривать
как две стороны одного и того же процесса.
Осуществляя самовоспитание, человек
может самообразовываться, что естественно
не может не отражаться на творческой
деятельности человека. Стремление к
совершенству через тернии лени, приводят
к высоким творческим результатам.

Воспитание
и самовоспитание личности во многом
сводится к постепенному формированию
готовности реагировать на что-либо
должным образом, иными словами, к
формированию установок, полезных для
человека и для общества. Уже в раннем
детстве родители сознательно и
бессознательно формируют образцы
поведения, установки: «Не плачь — ты
мужчина», «Не пачкайся — ведь ты девочка»
и т.п., т.е. ребенок получает эталоны
«хорошего — плохого». И к тому возрасту,
когда мы начинаем себя осознавать, мы
находим у себя в психике массу закрепившихся
чувств, мнений, взглядов, установок,
которые оказывают влияние и на усвоение
новой информации, и на отношение к
окружающему. Эти часто неосознаваемые
установки действуют на человека с
огромной силой, заставляя воспринимать
и реагировать на мир в духе установок,
усвоенных с детства.

В
понятии «самовоспитание» педагогика
описывает внутренний духовный мир
человека, его способность самостоятельно
развиваться. Внешние факторы — воспитание
— лишь условия, средства их пробуждения,
приведения в действие. Вот почему
философы, педагоги, психологи утверждают,
что именно в душе человека заложены
движущие силы его развития. В процессе
воспитания необходимо побудить подростка
к осуществлению самовоспитания.

Сам ребенок
активен уже с рождения, он рождается со
способностью к развитию. Он не сосуд,
куда «сливается» опыт человечества, он
сам способен этот опыт приобретать и
творить что-то новое. Поэтому основным
душевным фактором развития человека
является самовоспитание.

Самовоспитание
— деятельность человека, направленная
на изменение своей личности в соответствии
с сознательно поставленными целями,
сложившимися идеалами и убеждениями.
Самовоспитание предполагает определенный
уровень развития личности, ее самосознания,
способности к ее анализу при сознательном
сопоставлении своих поступков с
поступками других людей. Отношение
человека к своим потенциальным
возможностям, правильность самооценки,
умение видеть свои недостатки характеризуют
зрелость человека и являются
…