Тема: Организация и содержание работы психолога с депривированными детьми. Учебная работа № 338844
Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 52
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Обзор литературы по проблеме исследования 6
1.1. Общие тенденции изучения феномена депривации 6
1.2. Феномен депривации и его характеристики 12
1.3. Выводы по проблеме изучения 20
Глава 2. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы депривированных детей 22
2.1. Материалы и методы исследования 22
2.2. База эксперимента и группа испытуемых 22
2.3. Результаты эксперимента 29
2.4. Выводы по результатам исследования 35
Глава 3. Психокоррекционная программа по формированию эмоциональной сферы детей 36
3.1. Арттерапия в структуре коррекционного воздействия 36
2.2. Изотерапия в процессе коррекции неадекватного эмоционального состояния депривированных детей 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
Учебная работа № 338844. Тема: Организация и содержание работы психолога с депривированными детьми
Выдержка из похожей работы
Организация и содержание дополнительного математического образования 5-6 классов средней школы
…….спец. Информатика)
Ветошкина
Людмила Васильевна
Научный
руководитель:
канд.
пед. наук, ст. преп. кафедры
дидактики
физики и математики
Горев
Павел Михайлович
Рецензент:
канд.
пед. наук, ст. преп. кафедры
дидактики
физики и математики
Зеленина
Наталья Алексеевна
Работа
допущена к защите в ГАК
«___»
_________2010 г. Зам. зав. кафедрой ____________ М.
В. Крутихина
«___»
________2010 г. Декан факультета _____________ Е.
В. Кантор
Киров,
2010 г.
Содержание
Введение 3
Глава
1 6
Теоретические
аспекты организации дополнительного
математического образования в 5-6-ых
классах средней школы 6
1.1.
Дополнительное математическое
образование в современной школе 6
1.2. Анализ
литературы по организации и содержанию
дополнительного математического
образования 8
1.3.
Организация и содержание дополнительного
математического образования в 5-6-ых
классах средней школы 16
Выводы
по главе 1 19
Глава
2 20
Реализация
модели дополнительного математического
образования в 5-6-ых классах средней
школы 20
2.1.
Содержание дополнительного математического
образования в 5-6-ых классах по
разработанной модели 20
2.2.
Описание и анализ опытно-экспериментальной
работы 24
Выводы
по главе 2 32
Заключение 33
Библиографический
список 34
Введение
Современный этап развития
отечественного образования акцентирует
внимание на формировании всесторонне
развитой личности, умеющей применять
свои знания на практике, ориентироваться
в огромном и постоянно растущем потоке
информации, мыслить творчески. Не
последнюю роль в формировании такой
личности обеспечивает математическое
образование школьников. Однако
значительный рост информации и сокращение
учебной нагрузки школьников не позволяет
осуществить такую задачу в рамках
школьного курса математики; неизбежно
приходится пользоваться потенциалом
дополнительного математического
образования. С этих позиций рассмотрение
проблем дополнительного математического
образования является весьма своевременным.
Определим аспекты, обуславливающие
актуальность
настоящего исследования (в контексте
дополнительного математического
образования учащихся 5-6-ых классов):
содержание занятий в системе
дополнительного математического
образования учащихся 5-6-ых классов
основной школы требует
обновления и теоретического обобщения;
большинство публикаций,
посвященных изложению содержания
занятий системы допо
…
