Тема: Обучение старших дошкольников измерению величины. Учебная работа № 331465
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 13
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Обучение старших дошкольников измерению величины как психолого-педагогическая проблема 4
2. Значение обучения измерению и для умственного развития дошкольников и для подготовки их к школе 6
3. Дидактические игры по образовательной области «Познавательное развитие» по совершенствованию знаний о величине предметов
для детей старшей группы 8
4. Диагностика уровня сформированности развития математических представлений у дошкольников в старшей группе 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Учебная работа № 331465. Тема: Обучение старших дошкольников измерению величины
Выдержка из похожей работы
Формирование самостоятельности старших дошкольников
…….дентка
заочного
отделения
5 «Б» курса.
Руководитель:
Буякова
Елена Ивановна.
Городец
2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………
3
1. Понятие самостоятельности.
Условия развития самостоятельности
в дошкольном возрасте…………………………………………………
6
2. Пейзаж как жанр
живописи………………………………………….
11
3. Особенности пейзажного рисунка
в дошкольном возрасте………. 17
4. Задачи обучения пейзажному
рисованию в разных возрастных
группах……………………………………………………………………
23
5. Методика формирования
самостоятельности детей при
изображении пейзажа……………………………………………………
27
6. Влияние пейзажной живописи на
развитие детского творчества
в рисовании………………………………………………………………
37
7. Анализ занятия по пейзажному
рисованию в ? группе……………..
Заключение………………………………………………………………
Список литературы………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………..
ВВЕДЕНИЕ
Природа – одно из средств
воспитания и развития детей дошкольного
возраста. Сколько открытий делает
ребёнок, общаясь с ней! Дошкольники
общаются с природой в разное время года
— и когда вокруг лежит пушистый снег, и
когда зацветают сады, и таким образом
может сравнивать реальные события с
картинами.
Ребёнок с помощью органов чувств
воспринимает многообразие свойств
природных объектов: форму, величину,
звуки, краски, пространственное положение,
движение и т.д. У него формируются
конкретные первоначальные и яркие
представления о пейзажах, которые в
дальнейшем помогают ему увидеть и понять
связи и отношения природных явлений,
усвоить новые понятия. Это даёт возможность
педагогу развивать у воспитанников
логическое мышление.
Общение детей с природой имеет
и идейно-мировоззренческое значение.
Накопление реальных, достоверных
представлений, понимание взаимодействий
явлений природы лежит в основе последующего
формирования у детей элементов
материалистического миропонимания.
Актуальность темы исследования
заключается в том, что природа во все
времена служила содержанием изобразительного
творчества, в том числе и детского.
Создаваемые детьми рисунки способствуют
закреплению и уточнению их зн
…
