Тема: Обучение дошкольников сочинению сказок. Учебная работа № 331065
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 37
Год написания: 2018
Введение 3
1. Теоретические основы обучения детей сочинению сказок 5
1.1.Развитие монологической речи детей как педагогическая проблема 5
1.2.Психолого-педагогические особенности обучения детей сочинению сказок 8
2.Методика обучения дошкольников сочинению сказок 15
2.1. Методы работы со сказкой 15
2.2. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов 21
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Приложение 35
Учебная работа № 331065. Тема: Обучение дошкольников сочинению сказок
Выдержка из похожей работы
Обучение на компьютере
…….нтальное исследование по
формированию учебной деятельности
шестилеток 48
60
3.3.
Рекомендации по осуществлению
преемственности формирования учебной
деятельности дошкольников и младших
школьников 61
Заключение 65
Список
литературы 69
Приложение
1. 73
Приложение
2. 76
Приложение
4. 77
Введение
Происходящие в Российском
государстве эпохальные политические
социокультурные
духовные и экономические изменения не
могли не повлиять на образовательную
политику страны. Общая стратегия всего
образования — обеспечение
высокого уровня развития личности.
Вместе с тем каждая ступень образования
имеет свою специфику. Специфика
дошкольного образования —
в самоценности дошкольного периода,
его роли в развитии личности как основы
приобретения любых знаний и освоения
сложных видов деятельности. Основу
стандарта дошкольного образования
составляет уровень и качество развития
ребенка. Начальное образование строится
на основе предметного обучения.
Рассматривая проблему
преемственности начального и дошкольного
образования под углом зрения нового
понимания общей стратегии образования,
следует отметить особую ее актуальность.
Это связано с целым рядом обстоятельств:
попытками сдвинуть сроки начального
образования к более ранним годам
— с 5-ти и даже с 4-х лет —
путем создания прогимназических классов
в школах и дошкольных учреждениях;
попытками решить указанную проблему
с помощью создания комплексов «детский
сад-школа»; приглашением в дошкольные
учреждения учителей начальных классов
для проведения специальных занятий
по обучению грамоте, математике и др.
Дошкольные учреждения работают по
разным программам («Радуга», «Радость»,
«Развитие», «Типовая программа»).
Поступление ребенка
в школу является стартовой точкой нового
этапа развития
оказывает влияние на всю его личность
и ставит перед ним множество новых
задач. Меняется позиция ребенка среди
окружающих и вся система его отношений:
к учителю, к членам семьи, к родителям,
к своим обязанностям ученика, к учебным
предметам, к игре и в значительной
степени к учебной деятельности. Очень
часто результатом неуспеваемости
школьных неврозов
повышенной тревожности является
несформированность универсальных
генетических предпосылок учебной
деятельности.
Становление учебной
деятельности ребенка сопровождается
значительными изменениями
характер которых может быть различным.
Так активное
…