Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Логопедия
Страниц: 34
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Особенности нарушений моторных функций у детей с речевыми
нарушениями 5
2. Протокол обследования моторных функций 9
3. Разделы моторных функций 12
4. Комплексы упражнений по различным направлениям 17
5. Анализ комплексов упражнений по различным направлениям 23
Заключение 32
Список использованной литературы 34Стоимость данной учебной работы: 300 руб.
…
…….1 Контроль за движением головы
2.2 Сидение
2.3 Движения рук
3. Развитие моторики
3.1 Движения рук
3.2 Ползание
3.3 Ходьба
4. Развитие мелкой
моторики
5. Тематический план
по сенсорно-моторному воспитанию детей
четвертого года жизни
Заключение
Список литературы
Введение
Известно, что большой процент
информации об окружающем мире человек
получает через зрительный анализатор.
С самого рождения ребенка все его
движения и предметно-практические
действия осуществляются при участии и
под контролем зрения.
Формирование у слепых дошкольников
представления о цветовой гамме окружающего
мира на основе ассоциаций имеет, на наш
взгляд, огромное значение не только для
их познавательной деятельности, но и
для полноценного психического развития.
Опыт коррекционной работы со
слепыми детьми показал, что, сталкиваясь
с недоступностью для себя познания
многих качеств окружающего мира (в
частности, цвета), дети тяжело переживают
это. Причем если у ребенка 5 — 7 лет это
протекает уже на уровне постепенного
осознания того, что он не такой, как все,
то маленький слепой ребенок (2 — 4 лет),
не понимая того, что с ним происходит,
также испытывает чувство глубокого
душевного дискомфорта. Такое состояние
нередко усугубляется неправильными
действиями взрослых, выражающих в его
присутствии свою оценку ситуации,
сокрушающихся по поводу бесперспективности
его будущего.
Вся система коррекционных занятий
тифлопедагога базируется на обучении
детей со зрительной патологией получать
информацию об окружающем их мире с
привлечением сохранных анализаторов
(осязание, слух, двигательно-тактильная,
температурная, обонятельная, вкусовая
чувствительность).
С помощью осязания и
двигательно-тактильной чувствительности
слепой ребенок может приобрести
необходимые навыки самообслуживания
(например, одеваться и раздеваться, есть
и т.д.). Это является основой для
формирования у него самостоятельности,
которая позволит в дальнейшем обходиться
без посторонней помощи, что необычайно
важно не только с практической точки
зрения, но и с точки зрения психологического
комфорта.
Роль слухового восприятия в
познавательной деятельности и повседневной
жизни человека с глубоким нарушением
зрения велика. Люди, имеющие нарушения
зрения (с незначительным остаточным
зрением или полной слепотой), могут по
интонации голоса, по особенностям
речевого общения совершенно точно
определить душевное состояние, понять,
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…