Выполним-студенческую-работу

Тема: Общение как межличностное взаимодействие. Учебная работа № 338340

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 24
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Роль толерантности в процессе общения 5
2. Воспитание коммуникативной толерантности в современной школе 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338340. Тема: Общение как межличностное взаимодействие

    Выдержка из похожей работы

    Общение как обмен информацией. Коммуникативная сторона общения

    …….имум активный обмен ею. Главная
    «прибавка» -• в специфически человеческом
    обмене информацией для каждого участника
    общения. Характер обмена информацией
    между людьми в отличие от кибернетических
    устройств определяется тем, что
    посредством системы знаков партнеры
    могут повлиять друг на друга. Иными
    словами, обмен такой информацией
    обязательно предполагает воздействие
    на поведение партнера, т.е. знак меняет
    состояние участников коммуникативного
    процесса. В этом смысле знак в общении
    подобен орудию в труде. Коммуникативное
    влияние, которое здесь возникает, есть
    не что иное, как психологическое
    воздействие одного человека на другого
    с целью изменения его поведения. Например,
    авторитарный тон общения, даже если
    говорящий и имеет право распоряжаться,
    вызывает либо протест, либо пассивность
    (которая тоже протест, не правда ли?).
    Эффективность коммуникации измеряется
    именно тем, насколько удалось это
    воздействие. Это означает (в определенном
    смысле) изменение самого типа отношений,
    который сложился между участниками
    коммуникации. Ничего похожего не
    происходит в «чисто» информационных
    процессах.
    Далее,
    коммуникативное влияние как результат
    обмена информацией возможно лишь тогда,
    когда человек, направляющий информацию
    (коммуникатор), и человек, принимающий
    ее (реципиент), обладают единой или
    сходной системой кодификации и
    декодификации. На обыденном языке это
    правило выражается в словах: «Все должны
    говорить на одном языке». Это особенно
    важно потому, что коммуникатор и реципиент
    в . коммуникативном процессе постоянно
    меняются местами. Всякий обмен информацией
    между ними возможен лишь при условии
    интерсубъективности знака, т.е. при
    условии, что знаки и, главное, закрепленные
    за ними значения известны всем участникам
    коммуникативного процесса. Только
    принятие единой системы значений
    обеспечивает возможность партнеров
    понимать друг друга.
    Понимание
    всех тех сообщений, которые посылают
    нам наши партнеры, далеко не простое
    дело. В обиходной жизни мы не так часто
    произносим: «Не понимаю». А между тем
    стоит всегда держать при себе вопрос:
    «Каков буквальный смысл сказанного
    происходящего? Каковы намерения
    партнеров?» Не следует забывать о
    глубоком замечании-Гете: «Каждый слышит
    то, что понимает». А вдруг и на самом
    деле наиболее существенное мы просто
    не допустим до понимания или вытесним
    как неприятное и неприемлемое?
    Для описания
    этих ситуаций социальная психология
    заимству

     

    Вам может также понравиться...