Тема: Образовательная программа как условие психолого-педагогической поддержки и развития детей дошкольного возраста. Учебная работа № 336823

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 29
Год написания: 2016
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы образовательных программ для детей дошкольного возраста 5
1.1. Основные программы дошкольного образования и их особенности 5
1.2. Сравнительный анализ содержания примерных программ дошкольного образования «От рождения до школы», «Истоки», «Детство», «Успех» 8
2. Образовательная программа как условие психолого-педагогической поддержки и развития детей дошкольного возраста 19
2.1. Основные подходы к формированию основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации 19
2.2. Образовательная программа дошкольного образования как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 336823. Тема: Образовательная программа как условие психолого-педагогической поддержки и развития детей дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Совершенствование деятельности субъектов рынка образовательных услуг на принципах маркетинга

    …….а и
    вузовской науки, интеграционных связях
    с общим средним, профессионально-техническим
    и средним специальным образованием,
    формировании дополнительных источников
    ресурсного обеспечения и др.

    О правомерности системного
    подхода к управлению высшим образованием
    свидетельствует наличие основных
    системообразующих признаков сферы
    высшего образования, к примеру, таких
    как общность цели, – подготовка
    высококвалифицированных специалистов
    и выработка новых знаний; изолированность
    – объединение в сфере высшего образования
    вузов разного профиля, разной ведомственной
    принадлежности и с разными формами
    собственности; делимость; разнообразие.

    Представляя собой совокупность
    элементов и связей, система высшего
    образования представляет собой сложную
    управленческую структуру. Ее конструирование
    должно осуществляться путем анализа
    особенностей воспроизводства в прошлом
    и настоящем и установлении на этой
    основе перспектив ее развития, в том
    числе становления рыночных отношений.
    Поэтому основные принципы такого
    конструирования должны заключаться в
    следующем:

    — целеполагании, т.е. выработке
    основной цели, ее структуризации до
    элементарного уровня, установлении
    критериев, отражающих реализацию целей
    на всех уровнях;

    — определении количественных
    характеристик (показателей) основной
    цели на всех уровнях иерархии по всем
    критериям, сопоставлении целей и средств
    их достижения;

    — соблюдении преемственности
    между целями, критериями и показателями
    различных уровней;

    — построении линий взаимодействия
    (связей) между управляющей и управляемой
    подсистемы, элементами системы по поводу
    повышения эффективности ее
    воспроизводственного процесса;

    — установлении линий взаимодействия
    (связей) между внешней средой и системой.

    В условиях рынка полнота реализации
    функций вуза (и результатов научной и
    учебной деятельности) зависят от степени
    интеграции с потребителями образовательных
    услуг, от уровня этой взаимосвязи с
    экономическими и социальными системами
    государства.

    За организациями-потребителями
    образовательных услуг остаются такие
    функции, как:

    установление требований к
    будущим работникам, участие в оценке
    качества образовательных услуг;

    информирование субъектов рынка
    образовательных услуг о предъявляемом
    спросе;

    определение места, условий
    будущей трудовой деятельности выпускников
    и соблюдение, выполнение этих условий;

    полное или частичное возмещение
    затрат

     

    Читайте также: