Тема: Нравственное воспитание в семье. Учебная работа № 337870

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 25
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты нравственного воспитания ребёнка в семье 5
1.1. История проблемы 5
1.2. Сущность нравственного воспитания 7
2. Проблемы нравственного воспитания в семье 14
3. Основные пути и условия формирования нравственности ребёнка в семье 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337870. Тема: Нравственное воспитание в семье

Выдержка из похожей работы

…

Нравственное воспитание на уроках русской литературы

……. эту мысль
так: “Когда человек совершает тот или
иной нравственный поступок, то он этим
еще не добродетель; он добродетель лишь
в том случае, если этот способ поведения
является постоянной чертой его характера”.
Сегодня
высокая нравственность — едва ли не
самая важная и необходимая для человека
и общества в целом и, к великому сожалению,
самая “немодная” черта характера,
“непопулярная”. По мнению некоторых
ученых — социологов, нынешнее молодое
поколение мы потеряли: под натиском
развращающего воздействия телевидения,
под оглушающую пропаганду “сладкой”
наркотически-сексуальной жизни только
7% процентов молодых людей называют
нравственность жизненно важным качеством.
Человек,
если он хочет быть достойным этого
звания, не может жить без морали и
нравственности. Качества эти не
врожденные, не генетический код передает
их из поколения в поколение. Есть
множество примеров, когда дети весьма
интеллигентных, высокообразованных,
честных и порядочных родителей становились
подонками общества. И, наоборот, в
неблагополучных семьях вырастали яркие
личности с чистыми помыслами, с неутомимой
страстью к добрым делам, скромные и
очень строгие к себе. Старшее поколение
склонно видеть в младшем и даже несколько
преувеличивать недостатки возраста.
Правда, к сожалению, не без оснований
говорим мы иногда о том, что ребята не
приучены к труду, не берегут добро, ждут
“всего и сразу от своих предков”. Да
только кто же виноват в этом? Семья?
Школа? Улица? Да. Каждый по отдельности
и все вместе.
Да, нужно
воспитывать в детях убежденность, что
добро победит. Да, нужно учить их воевать
за эту победу. Да, нужно чтобы они не
боялись в процессе борьбы набить себе
синяков и насмешек. Но самое главное —
самим нам соответствовать этим принципам.
Мы, учителя , должны помнить: на нас
смотрят свои и чужие дети, по нашим
поступкам судят они о жизни, в которую
вступают. Они сменят нас завтра в классе,
за пультами управления, но основы их
взглядов и привычек закладываются
сегодня. И уроки гуманных взаимоотношений
они усваивают сегодня. Дома, в школе, в
частности, на уроках литературы.
О гуманизме
уроков литературы следует сказать
особо. Ведь, несмотря на многолетние
споры о формах и методах преподавания
литературы, сегодня ясно, как день, что
главное назначение современного
словесника — быть источником нравственного
влияния. “Ничто, кроме литературы, —
говорил П.М. Неменский, — не может передать
о
…