Тема: Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством народных сказок.. Учебная работа № 331153

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста 8
1.1. Сущность, цели и задачи нравственного воспитания детей дошкольного возраста 8
1.2. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 9
1.3. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством народных сказок 14
Выводы по I главе 21
Глава II. Исследование влияния народных сказок на нравственные качества детей 23
2.1. Организация и методы исследования нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Предполагаемый результат 24
2.3. Продукты проектной деятельности 29
Выводы по II главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 40Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331153. Тема: Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством народных сказок.

Выдержка из похожей работы

…

Нравственное воспитание младших школьников (2)

…….в подготовке широко образованных, высоко
нравственных людей, обладающих не только
знаниями, но и прекрасными чертами
личности.

Во-вторых, в современном мире
маленький человек живет и развивается,
окруженный множеством разнообразных
источников сильного воздействия на
него как позитивного, так и негативного
характера, которые (источники) ежедневно
обрушиваются на неокрепший интеллект
и чувства ребенка, на еще только
формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование
не гарантирует высокого уровня
нравственной воспитанности, ибо
воспитанность- это качество личности,
определяющее в повседневном поведении
человека его отношение к другим людям
на основе уважения и доброжелательности
к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал:
«Влияние нравственное составляет
главную задачу воспитания».

В-четвертых, вооружение
нравственными знаниями важно и потому,
что они не только информируют младшего
школьника о нормах поведения, утверждаемых
в современном обществе, но и дают
представления о последствиях нарушения
норм или последствиях данного поступка
для окружающих людей.

Перед общеобразовательной школой
ставится задача подготовки ответственного
гражданина, способного самостоятельно
оценивать происходящее и строить свою
деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей. Решение этой
задачи связано с формированием устойчивых
нравственных свойств личности школьника.

Значение и функция начальной
школы в системе непрерывного образования
определяется не только преемственностью
ее с другими звеньями образования, но
и неповторимой ценностью этой ступени
становления и развития личности ребенка.

Основной функцией является
формирование интеллектуальных,
эмоциональных, деловых, коммуникативных
способностей учащихся к активно —
деятельностному взаимодействию с
окружающим миром. Решение главных задач
обучения должно обеспечивать формирование
личностного отношения к окружающим,
овладение этическими, эстетическими и
нравственными нормами.

В научном обосновании обновления
содержания образования начальной
ступени положена современная идея
развивающего обучения, как носителя
определенных умений, навыков, субъекта
учебной деятельности, автора собственного
видения мира, способного вступить в
диалог с элементами разных культур в
соответствии со своими индивидуально-возрастными
особенностями.

Исследуемая нами
проблема нашла отражение в фундаментальных
рабо
…