Тема: Народная сказка как средство обогощения словаря детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 336217

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 6
1.1 Особенности развития речи детей дошкольного возраста 6
1.2 Методика обогащения словаря детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА II. СКАЗКИ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1 Народная сказка как фольклорный жанр 15
2.2 Народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336217. Тема: Народная сказка как средство обогощения словаря детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

…….стьем  становится для него встреча
в пору детства с высокохудожественными
 произведениями детской литературы
цель которых, как писал К.И. Чуковский,
 воспитывать в человеке человечность-
эту дивную способность человека
волноваться чужими несчастьями,
 радоваться радостями другого,
переживать чужую судьбу, как свою! Как
же  развить в ребенке отзывчивость,
добрые эмоции! На этот вопрос есть общий
 безусловно правильный ответ. Мы
сами, наш пример, нравственный аспект
в  жизни взрослых и вся окружающая
действительность учит этому. А вот как
 сделать этот стихийный процесс
целенаправленным. Этот путь лежит через
 художественную литературу. Почему
именно литературу? Да потому, что
искусство, литература- богатейший
источник побудитель чувств, специфически
человеческих (нравственных, интеллектуальных,
эстетических). Хорошо известна
 побудительная сила детской книги.
Ребенок стремиться подрожать героям,
 которые эму симпатичны. Сюжеты
литературных произведений переводятся
в  детские игры. Проживая в игре жизнь
любимых героев, дети приобщаются к
 духовному и нравственному опыту.
Детская литература- это искусство. Как
 искусству ей свойственно выражение
общих идей в яркой, художественной
 форме — в конкретных образах. Носителем
идей всегда является сказочный  герой.
Конкретность, яркость, психологическая
достоверность героев, событий,  деталей,
отношений, переживаний делает идеи,
заложенные в литературном  произведении,
доступными, жизненно важными, личностно
переживаемыми.

Поэтому при отборе литературных
произведений нам педагогам,  необходимо
прежде всего видеть, какая позитивная
концепция выдвигается в произведении.
Идейная направленность детской книги
должна отвечать  задачам нравственного
воспитания. Сказка раскрывает перед
ребенком идеалы справедливости, добра,
честности, мужества, сострадания:
формирует правильное отношение к людям,
к самому себе, к своим правам и обязанностям,
поступкам, к труду, к природе и другое.
Лучшие литературные произведения,
созданные для детей, формируют у ребенка
нравственное отношение действительности,
несут целую программу позитивных норм
 поведения.

К.Д. Ушинский подчеркивал, что
литература, с которой впервые  встречается
ребенок, должна вводить его в мир народной
мысли, народного  чувства, народной
жизни, в область народного духа. Такой
литературой,  приобщающей ребенка к
духовной жизни своего народа, прежде
всего  яв
…