Тема: На основе изучения предисловия труда К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» составьте и опишите собственное представление об антропологическом подходе в воспитании и обучении (образовании). Учебная работа № 337416
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 17
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Антропологическое обоснование важнейших учений в педагогике 4
2. Зарождение и развитие специальной области исследований по педагогической антропологии К.Д. Ушинского 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
ПРИЛОЖЕНИЕ 17
Учебная работа № 337416. Тема: На основе изучения предисловия труда К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» составьте и опишите собственное представление об антропологическом подходе в воспитании и обучении (образовании)
Выдержка из похожей работы
Основы научных исследований (2)
……. (обыденное, художественное,
религиозное, научное). В качестве
особенностей науки как формы познания
окружающей действительности выделяют
следующие:
• наука ориентирована на познание
сущности предметов и процессов;
наука оперирует специфическими
методами и формами, инструментарием
исследования;
для научного познания характерны
планомерность, системность, логическая
организованность, обоснованность
результатов исследования;
наука располагает специфическими
способами обоснования истинности
знаний
Основой Науки как процесса
является научно — исследовательская
деятельность. При этом целью любого
научного исследования является
всестороннее, достоверное изучение
объекта, процесса или явления, их
структуры, связей и отношений на основе
разработанных принципов и методов
познания, а также получение и внедрение
в практику результатов исследований.
Важнейшими особенностями научных
исследований являются:
— вероятностный характер
результатов;
— уникальность, ограничивающая
возможность использования типовых
методов решений;
-сложность и комплексность,
-масштабность и трудоемкость,
основанные на необходимости изучения
значительного количества объектов и
экспериментальной проверке полученных
результатов;
— связь исследований с практикой,
усиливающаяся по мере становления науки
в качестве основной производительной
силы общества.
Любое научное исследование имеет
свой объект и предмет. Объектом научного
исследования является материальная
или виртуальная система. Предмет—это
структура системы, закономерности
взаимодействия элементов внутри системы
и вне ее, закономерности развития,
различные свойства, качества и т.д.
Наука является основным фактором
обеспечения конкурентоспособности
продукции и престижа страны на мировом
рынке. Поэтому ведущие страны мира
уделяют значительное внимание
научно-исследовательской деятельности,
затрачивая на это значительные средства.
В Украине общий объем финансирования
научных и научно-технических работ в
2000 г. составил 2046,3 млн. грн., при этом
структура финансирования по источникам
поступления средств выглядела следующим
образом (в %): бюджетные средства — 30;
собственные средства — 3; средства
заказчиков научно-исследовательских
работ (отечественных, иностранных) — 39
и 23; другие источники — 5. Незначительная
доля государства в сфере науки находит
свое отражение также и в структуре
стоимости научных и научно-те
…