Тема: Методы психолого-педагогического исследования.. Учебная работа № 337976

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 8
Год написания: 2019
Таблица — Методы психолого-педагогического исследования.Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337976. Тема: Методы психолого-педагогического исследования.

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

…….риментальные планы.

5.Основные требования к эксперименту.

Психолого-педагогический
эксперимент.

Эксперимент ( от
лат. еexperimental
– «проба», «опыт», «испытание») –
наиболее сложный вид исследования,
наиболее трудоемкий, но вместе с тем
более точный и полезный в познавательном
плане. Известные психологи –
экспериментаторы П. Кресс и Ж. Пиаже
писали: « Экспериментальный метод –
это форма подхода разума, имеющая свою
логику и свои технические требования.
Он не терпит спешки, но взамен медлительности
и даже некоторой громоздкости дарует
радость уверенности, частичной, может
быть, но зато окончательной».

Без эксперимента в науке и в
практике, несмотря на его сложность и
трудоемкость, обойтись невозможно, так
как только в тщательно продуманном,
правильно организованном и проведенном
эксперименте можно получить наиболее
доказательные результаты, особенно
касающиеся причинно-следственных
зависимостей.

Целью эксперимента является
выявление закономерных связей, т.е.
устойчивых, существенных, связей между
явлениями и процессами. Именно эта цель
отличает эксперимент от других методов
исследования, которые выполняют функцию
сбора эмпирических данных.

Выделим особенности эксперимента,
как метода исследования:

В эксперименте раскрывается
причинно-следственная связь, т.е.
зависимость изучаемого явления от
известных контролируемых условий.

Эксперимент предполагает
активное вмешательство ученого в
процесс исследования, управление этим
процессом т.к. условия меняет сам
ученный.

Использование, как минимум, двух
методик измерения. Одна из которых
измеряет условия протекания процесса,
а другая методика фиксирует изменения,
происходящие в изучаемых объектах.

Необходимо наличие гипотезы,
т.е. предположение о характере изучаемой
связи, которую должен подтвердить или
опровергнуть эксперимент.

Обобщая эти признаки, дадим
определение эксперименту.

Эксперимент –
это метод научного познания, направленный
на выявление причинно-следственных
связей и доказательства гипотезы, путем
целенаправленного и контролируемого
изменения условий протекания процессов
или явлений.

Прежде чем приступить к
исследованию, мы должны доказать
необходимость проведения данного
эксперимента.

Эксперимент не надо проводить,
если:

проверяются уже известные
положения (например, зависимость между
наглядностью и прочностью усвоения
знаний учащихся);

когда заранее можно
…