Тема: Методы и методология педагогической науки. Учебная работа № 335869

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 38

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Методологические основы педагогической науки 5
1.1. Понятие «методология» педагогической науки 5
1.2. Уровни методологии педагогики 6
1.3. Общенаучный уровень методологии 8
1.4. Философские основания педагогики 9
2. Характеристика методов педагогического исследования 16
3. Применения методов педагогического исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335869. Тема: Методы и методология педагогической науки

Выдержка из похожей работы

…

Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания

……. это знание
на практике.Учение о методе начало
развиваться еще в науке Но-вого времени.
Ее представители считали правильный
метод ориентиром в движении к надежному,
истинному знанию. Так, видный философ
XVII века Ф. Бэкон сравнивал метод познания
с фонарем, освещающим дорогу путнику,
идущему в темноте.Существует целая
область знания, которая специально
занимается изучением методов и которую
принято именовать методологией.
Методология дословно означает «учение
о методах» (ибо происходит этот термин
от двух греческих слов: «методос» —
метод и «логос» — учение). Изучая
закономерности человеческой познавательной
деятельности, методология вырабатывает
на этой основе методы ее осуществления.
Важнейшей задачей методологии явля-ется
изучение происхождения, сущности,
эффективности и других характеристик
методов познания.Методы научного
познания принято подразделять по степени
их общности, т. е. по широте применимости
в процессе научного исследования.
Всеобщих
методов в истории познания известно
два: диалектический и метафизический.
Это общефилософские методы. Метафизический
метод с середины XIX века начал все больше
и больше вытесняться из естествознания
диалектическим методом.Вторую группу
методов познания составляют общенаучные
методы, которые используются в самых
различных областях науки, т. е. имеют
весьма широкий междисциплинарный спектр
применения. Классификация общенаучных
методов тесно связана с понятием уровней
научного познания.Различают два
уровня научного познания: эмпириче-ский
и теоретический. Одни общенаучные методы
применяются только на эмпирическом
уровне (наблюдение, эксперимент,
измерение), другие — только на теоретическом
(идеализация, формализация), а некоторые
(например, моделирование) — как на
эмпирическом, так и на теоретическом
уровнях.Эмпирический
уровень
научного познания характеризуется
непосредственным исследованием реально
существующих, чувственно воспринимаемых
объектов. На этом уровне осуществляется
процесс накопления информации об
исследуемых объектах, явлениях путем
проведения наблюдений, выполнения
разнообразных измерений, постановки
экспериментов. Здесь производится также
первичная систематизация получаемых
фактических данных в виде таблиц, схем,
графиков и т. п. Кроме того, уже на втором
уровне научного познания — как следствие
обобщения научных фактов — возможно
формулирование некоторых эмпирических
закономерностей.Теоретический

…