Тема: Методика развития временных представлений. Учебная работа № 335547

Тип работы: Реферат
Предмет: Педагогика
Страниц: 16

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Психологические основы восприятия времени детьми дошкольного возраста 4
2. Ориентировка во времени детей младшей группы 6
3. Ориентировка во времени в средней и старшей группе 7
4. Ориентировка во времени подготовительной группе 8
5. Методика проведения занятия по развитию временных преставлений 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335547. Тема: Методика развития временных представлений

Выдержка из похожей работы

…

Методика развития силы у детей младшего школьного возраста

……. школьного
возраста

1.2 Психическое развитие
ребенка младшего школьного возраста

Глава 2. Общие характеристики
силы

2.1 Сила как физическое качество

2.2 Виды силы

2.3 Факторы, влияющие на развитие
силы

Глава 3. Методика воспитания силы

3.1 Задачи развития силы

3.2 Методы воспитания силы

3.3 Средства воспитания силы

3.4 Тесты для определения уровня
развития силы

Заключение

Выводы

Список литературы

Приложение

Введение

В общей системе всестороннего
развития человека физическое воспитание
ребенка занимает важное место. Именно
в дошкольном возрасте закладываются
основы здоровья, физического развития,
формируются двигательные навыки,
создается фундамент для воспитания
физических качеств.

В современной педагогике
физическое воспитание определяется
как педагогический процесс, направленный
на совершенствование форм и функций
организма ребенка, формирование
необходимых знаний умений и навыков,
воспитание психофизических качеств.
Для достижения поставленной цели, в
процессе физического воспитания
школьников
предусматривается решение комплекса
задач, которые подразделяются на
оздоровительные, образовательные и
воспитательные.

Оздоровительные задачи направлены
на охрану жизни и укрепление здоровья
ребенка. Они способствуют гармоничному
психосоматическому развитию,
совершенствованию защитных функций
организма, повышению устойчивости к
различным заболеваниям, неблагоприятным
воздействиям внешней среды, увеличению
работоспособности.

Образовательные задачи предполагают
формирование необходимых знаний,
двигательных умений и навыков; овладение
элементарными знаниями о своем организме,
роли физических упражнений в его жизни,
способах укрепления собственного
здоровья. К решению образовательных
задач относят также развитие физических
качеств (быстроты, силы, гибкости,
выносливости, ловкости) и двигательных
способностей — функции равновесия,
координации движений.

Воспитательные задачи включают
формирование интереса и потребности в
занятиях физическими упражнениями,
нравственных основ личности, воспитание
морально-волевых качеств, осуществление
эстетического и этического воспитания
(6).

Актуальность темы.
Совершенствование системы
физического воспитания школьников во
многом определяется уровнем научной
обоснованности методов физической
подготовки детей этого возраста. До сих
пор теория и методика школьного воспитания
являлась переложением теории и методи
…