Тема: Методика использования художественной литературы в школьном курсе географии 5-6 класса . Учебная работа № 336825

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 78
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы использования художественной литературы в школьном курсе географии 5-6 класса 6
1.1. Теоретические основы художественной литературы 6
1.2. Использование художественной литературы в школьном географическом образовании 15
1.3.Психолого-педагогические особенности использования художественной литературы на уроке географии 5-6 класса 23
Вывод по главе 1 33
2. Методические основы использования художественной литературы в курсе географии 5-6 класса 34
2.1. Потенциал использования художественной литературы в курсе географии 5-6 класса 34
2.2. Методические разработки уроков с использованием художественной литературы в курсе географии 5-6 класса 46
2.3. Педагогический эксперимент 55
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336825. Тема: Методика использования художественной литературы в школьном курсе географии 5-6 класса

Выдержка из похожей работы

…

Художественная обработка металлов на уроках технологии в 6 классе

…….иально и личностно
значимое непрерывное развитие
технологического и творческого
потенциала личности обучающегося.

Этому
способствует приобщение обучающихся
на уроках технологии к декоративно-прикладному
творчеству и художественной обработке
металлов, известных
со времен глубокой древности.

Центрами
художественной обработки металлов на
Руси были в разное время Киевская Русь,
Владимиро-Суздальское княжество,
Новгород, Псков, Ярославль, Кострома,
Казань, Калуга, Вологда, Великий Устюг,
Москва, Петербург, ряд городов Урала.
Искусство художественной обработки
металлов прошло длительный путь развития
и, опираясь на традиции и знания великих
мастеров, продолжает развиваться в
современных условиях. В современном
технологическом мире художественная
обработка металлов может быть
представлена различными видами:
фигурное литье, ковка, чеканка, гравировка,
высечение ажурных узоров, создание
эмалей и другие [42].

Художественная
обработка металлов частично нашла
отражение в содержание школьного
предмета – технология. Анализу специфики
деятельности учителя технологии и
трудового обучения посвящены работы
П.Р. Атутова, С.Я Батышева, В.П Беспалько,
В.А. Полякова, В Д Симоненко и др..
Исследованы проблемы формирования
технологических знаний и умений, в
соответствие с психофизиологическими
и возрастными особенностями школьников.

Вопросы
теории
и методики художественной подготовки,
эстетического воспитания и художественного
образования рассматривали ученые —
B.C. Кузин, Г.Б. Смирнов, Е.В. Шорохов, A.C.
Хворостов, С.Е. Игнатьев, и др.

Изучение
и анализ теории и практики технологического
и художественного образования школьников
выявили проблему отсутствия
комплексного подхода к формированию
технологических знаний и умений по
обработке металлов в целом и в частности
по художественной обработке металлов.

Эффективному
решению поставленной проблемы будет
способствовать расширение содержания
образовательной области «Технология»
путем введения дополнительных модулей
по художественной обработке металлов,
а также специально организованное
самостоятельное творчество обучающихся
на уроках технологии. Это
и определило тему исследования
«Художественная
обработка металлов на уроках технологии
в 6 классе».

Цель
исследования
— разработать и апробировать методическое
о
…