Тема: Математические соревнования как одна из форм внеклассной работы с учащимися. Учебная работа № 333661

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 30
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения математических соревнований как формы внеклассной работы 5
1.1. Внеклассная работа как педагогическая система 5
1.2. Математические соревнования как одна из форм внеклассной работы с учащимися 9
2. Практическое изучение математических соревнований как формы внеклассной работы 17
2.1. Методы проведения математических соревнований 17
2.2. Организация математических соревнований 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333661. Тема: Математические соревнования как одна из форм внеклассной работы с учащимися

Выдержка из похожей работы

…

Методика изучения элементов математического моделирования в курсе математики 5 6 классов

…….ение школьников элементам
математического моделирования 36

2.1. Обзор
школьных учебников по математике для
5-6 классов с точки зрения наличия
элементов математического моделирования 36

2.2.
Методика обучения математическому
моделированию по учебникам Дорофеева Г. В.,
Петерсон Л. Г. «Математика-5»,
«Математика-6» 37

2.3. Анализ
учебников Г. В. Дорофеева, Л. Г. Петерсон
«Математика-5», «Математика-6» с точки
зрения наличия задач для формирования
умений, характерных для математического
моделирования 45

2.4.
Опытное преподавание 60

Выводы
по главе 2 64

Заключение 65

2)рассмотрены
понятия «математическая модель» и
«математическое моделирование»,
выделены основные идеи и этапы метода
математического моделирования; 65

1)при
решении задач посредством моделирования
школьники учатся абстрагированию,
анализу, синтезу, сравнению, аналогии,
обобщению, переводу жизненных проблемных
ситуаций в абстрактные модели и наоборот.
Использование моделирования как способа
обучения поисковой деятельности,
обобщенным подходам, приемам в решении
задач способствует усилению творческой
направленности процесса обучения,
развитию умственных способностей
учащихся, то есть моделирование является
средством совершенствования процесса
обучения математике, которое позволяет
активизировать познавательную
деятельность учащихся и развивать их
мышление; 66

Библиографический
список 67

13.Дорофеев,
Г. В. Математика, 6 класс. Часть 1: учебник
для 6 кл. [Текст] / Г. В. Дорофеев,
Л. Г. Петерсон. – М.: Баласс, С-инфо,
1998. – 112 с. 68

15.Дорофеев,
Г. В. Математика, 6 класс. Часть 3: учебник
для 6 кл. [Текст] / Г. В. Дорофеев,
Л. Г. Петерсон. – М.: Баласс, С-инфо,
2002. – 176 с. 68

16.Зубарева,
И. И. Математика. 5 кл.: Учебник для
общеобразоват. Учреждений [Текст] /
И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.
– 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2003. – 293
с. 68

17.Зубарева,
И. И. Математика. 6 кл.: Учебник для
общеобразоват. Учреждений [Текст] /
И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.
– 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2004. – 281
с. 68

18.Канин,
Е. С. Учебные математические задачи
[Текст] / Е.С. Канин. – Киров: Изд-во
ВятГГУ, 2004. – 154 c. 68

Введение

Проблема модернизации
образования в настоящее время широко
обсуждается в теории и
практике, особенно с позиции активизации
творческой познавательной
деятельности учащихся. Ак
…